Volharden in de broosheid : spiritualiteit in tijden van corona
Bert Roebben
Bert Roebben (Redacteur)
1 exemplaar
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Magazijn |
Davidsfonds, 2000 |
MAGAZIJN : NON-FICTIE : ENKEL NA MAGAZIJNRESERVATIE : 244.5 ROEB |
31/12/2001
Dit boek heeft een erg specifieke doelgroep voor ogen, m.n. onderwijsgevenden in het vak godsdienst/levensbeschouwing, docenten maatschappelijke en levensbeschouwelijke vakken in hogescholen, adviseurs en hulpverleners in de wereld van de interculturele vorming. Wie belangstelling heeft voor de interreligieuze problematiek, behoort natuurlijk ook tot de doelgroep. Het interreligieus leren gaat ervan uit dat jonge mensen in deze ingewikkelde samenleving recht hebben op informatie op het vlak van levensbeschouwing. Informatie die zakelijk moet zijn en dat wil dan zeggen los van vooroordelen en onbegrip, maar waarbij toch standpunten worden ingenomen zowel door de lesgever als door de leerlingen in de communcatie die zij over levensbeschouwingen voeren. De bundel valt uiteen in twee delen. Deel één, 'Verkenning', verkent een aantal tradities en stelt vragen die bij een dergelijke verkenning van en het leren over, van en in tradities, haast automatisch opgeroepen worden. Het gaat dan bv. om vragen betreffende de mogelijkheidsvoorwaarden voor een interreligieuze dialoog over God, over interreligieus leren op school als een kennismaken met andere godsdiensten met het oog op een eigen geloofssynthese, enz. Deel twee, 'Perspectief', geeft concrete aanzetten voor interreligieus leren. Zo worden bv. de vooroordelen besproken die in West-Europa vaak gehanteerd worden tegenover de islam, zo krijgt de lezer zicht op de spanning tussen identiteit en communicatie in een plurale samenleving. Echt concreet wordt de bijdrage van Ronald Sledsens over het gebruik van films in het interreligieus leren en de bijdrage van Wiel Logister over Jezus Christus als communicatiestichter -- toch een belangrijk aspect van interreligieus leren. Doorheen het hele boek komt duidelijk tot uiting dat dialoog hét sleutelwoord is en dat kiezen voor interreligieuze dialoog in het onderwijs zeker niet de gemakkelijkste weg is, maar wel de meest verrijkende, zowel voor de lesgevers als voor de lesvolgers. [Hilde Debacker]
Ir. J. Bulens
De westerse samenleving krijgt steeds meer te maken met multi-culturele, dan wel multi-religieuze structuren. Dat heeft gevolgen voor het onderwijs. Vooral in de grote steden krijgt de school te maken met kinderen van migranten. Terwille van een leefbare toekomst is het nodig om op het terrein van opvoeding en vorming daarover na te denken. Men spreekt dan van 'inter-religieus leren' (IRL). Dan bedoelt men een leersituatie aan te bieden waarin iedereen zijn overtuiging kan waarnemen, verhelderen en uitdiepen. Daarover gaat dit boek. Min of meer onder aanvoering van Bert Roeben, verbonden aan de theologische facuteiten van Tilburg en Leuven, schrijft een tiental wetenschapsbeoefenaars vanuit diverse religieuze achtergronden hun visie uit. Als een rode draad klinkt bij een ieder door dat de persoon van de leerkracht niet neutraal is, maar zijn worsteling met zijn religieuze traditie door laat klinken. Het boek is een aanzet tot verder doordenken en geeft daartoe alle mogelijkheden. Geschreven voor onderwijsgevenden rond vakken waarin levensbeschouwelijke vorming belangrijk is.
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.