Elke dag vechten de Guatemalteekse boeren voor een eigen stukje grond om groenten en fruit te kunnen telen. In Guatemala is de grond zeer ongelijk verdeeld. Met dit materiaal kan je aan de slag rond deze thematiek in het tweede t/m zesde leerjaar. Dit gebeurt aan de hand van het verhaal van Sharon. Het verhaal bestaat uit drie delen, met telkens een korte methodiek (ca. 25 min.), een langere methodiek (ca. 50 min.) en een korte afsluiter. Het is de bedoeling deze lesmomenten te spreiden over drie weken. Achterin de handleiding staan nog enkele lessuggesties voor als je een vierde week aan de slag wil gaan. Op de dvd staan de campagnefilm 'Holy Guacamole! Geef boeren eigen grond om voedsel te telen', een film die kinderen een unieke blik gunt in het dagelijkse leven van Sharon en haar familie in Guatemala, en de videoclip bij 'Iedereen mee' het campagnelied bij Que Huevos. Je kunt de clip ook online bekijken. Verder zijn er werkboekjes voor de leerling met verschillende opdrachten, knutseltips en foto's. Het project heeft aanknopingspunten voor de lessen godsdienst/moraal, wereldoriëntatie, taal en muzische vorming.
Vleeseters én vegetariërs eten bijna elke dag wel iets dat gemaakt is van sojabonen. Soja zit in ijsjes én in varkensvoer. Bij ons is de sojaboon niet zo bekend als de sperzieboon. Daarom nemen we je mee naar Argentinië.
Met de serie Eco-bewust leren kinderen van 9 tot 12 jaar welke invloed ons dagelijkse leven heeft op het milieu, de gezondheid van mensen en het leven van dieren. Met behulp van wetenschap, technologie en 'slim ontwerpen' ontdekken ze manieren om duurzamer te leven. Dit deel gaat over de productie van voldoende voedsel om de groeiende wereldbevolking te voeden. Je leest hoe je op een duurzame manier landbouw kunt bedrijven. Met achteraan in het boek een verklarende woordenlijst, verwijzingen naar nuttige boeken/websites, en een register
De spelers ontdekken via dit kwartetspel de verhalen van 4 kinderen die te maken hebben van het produceren van voedsel tot het opeten ervan. Het zijn Chico uit Guatemala, Branca uit Brazilië, Betty uit België en Kagunda uit Kenia. Of over bananen, appels, boontjes en soja. In dit spel proberen we beetje bij beetje te achterhalen waar ons voedsel vandaan komt en waar het naartoe gaat. We gaan kijken wie het produceert en waarvoor het gebruikt kan worden. Onderweg ontdekken we wat er fout gaat met het voedselsysteem en wat we er zelf aan kunnen doen.
Elke dag vechten de Guatemalteekse boeren voor een eigen stukje grond om groenten en fruit te kunnen telen. In Guatemala is de grond zeer ongelijk verdeeld. Met dit materiaal kan je aan de slag rond deze thematiek in het tweede t/m zesde leerjaar. Dit gebeurt aan de hand van het verhaal van Sharon. Het verhaal bestaat uit drie delen, met telkens een korte methodiek (ca. 25 min.), een langere methodiek (ca. 50 min.) en een korte afsluiter. Het is de bedoeling deze lesmomenten te spreiden over drie weken. Achterin de handleiding staan nog enkele lessuggesties voor als je een vierde week aan de slag wil gaan.Verder zijn er werkboekjes voor de leerling met verschillende opdrachten, knutseltips en foto's. Het project heeft aanknopingspunten voor de lessen godsdienst/moraal, wereldoriëntatie, taal en muzische vorming
