Deze map werd samengesteld door de Vlaamse Scholierenkoepel (VSK) om leerkrachten in het secundair onderwijs te ondersteunen bij het organiseren van een feedbackmoment. Uit een bevraging van scholieren bleek dat zij de mogelijkheid om feedback te kunnen geven aan leerkrachten erg belangrijk vinden. Een feedbackmoment brengt voordelen mee voor zowel leraren als leerlingen. De leerkracht verbetert zijn methode van lesgeven en de leerling voelt zich gewaardeerd omdat zijn mening ertoe doet. Sst, de leerkracht leert bestaat uit twee delen. Het eerste deel bevat een visietekst en een stappenplan, en maakt het hoe en waarom van feedback duidelijk. Het tweede deel bevat vijfentwintig praktische fiches met mogelijke manieren om feedback in de klas of op school vorm te geven: van vragenlijsten en klasdiscussies tot schrijfgesprekken en stellingenspelen. In bijlage werd het bijbehorend werkmateriaal toegevoegd. De fiches en het werkmateriaal zijn op de site www.knooppunt.net ook digitaal beschikbaar mits opgave van de unieke code die in elke map werd toegevoegd.
Actief leren is de Nederlandse bewerking van het Amerikaanse standaardwerk 'Educating young children'. Een eerste vertaling werd bekend onder de titel 'Kleuters in actie'. Dat ideeëngoed is ondertussen uitgewerkt en verbeterd tot 'Actief leren', een gerenommeerde educatieve methode voor peuters en kleuters. Jonge kinderen leren het meest van activiteiten die zij zelf uitkiezen. Het handboek beschrijft hoe volwassenen de ontwikkeling van kinderen op die manier verder kunnen stimuleren aan de hand van vier basisprincipes: actief leren, positieve interactie tussen volwassenen en kinderen, een consequent dagschema en dagelijkse observatie. De vier principes worden concreet uitgewerkt en zijn meteen toepasbaar op de kleuters. De praktijkvoorbeelden, foto's en uitspraken van kinderen tot zes jaar brengen bovendien de cognitieve, sociaal-emotionele en lichamelijke ontwikkeling van kinderen uitgebreid in kaart.
Dit boek is onderdeel van een drieluik, bestaande uit een publicatie over differentiatie, een publicatie over werken vanuit talenten en een publicatie over evalueren. Deze drie onderwerpen hebben te maken met een visie op leren die vertrekt vanuit de motivatie van kinderen. De onderwerpen zijn met elkaar verweven, maar kunnen ook op zichzelf bekeken worden. In dit boek worden verschillende manieren beschreven om werk te maken van differentiatie, o.a. coöperatief differentiëren, effectieve instructie met het 4-sporenbeleid, contractwerk en werkwinkels in de klas. Daarbij is het uitgangspunt dat er moet gekozen worden voor de manier die het kind nodig heeft. Het laatste hoofdstuk gaat in op de competenties die een leerkracht nodig heeft om te kunnen omgaan met verschillen. Op de website bij de reeks kunnen extra documenten gedownload worden.
Dit boek is onderdeel van een trilogiereeks rond participerend onderwijs, bestaande uit een publicatie over praten of omgaan met kinderen, een publicatie over leerlingenparticipatie en een publicatie over projectwerk. Deze drie onderwerpen hebben te maken met openstaan voor wat kinderen kunnen inbrengen en kinderen uitdrukkelijk uitnodigen om mee te bepalen hoe het er in onze klas of school aan toe gaat. Dit boek staat stil bij de basishouding van de leerkracht. Het kind nodigt de leerkracht uit: "Zie mij, hoor mij, voel mij ...". Kijk naar kinderen met al hun mogelijkheden, luister naar kinderen met al hun talen en expressievormen, wees gevoelig voor de beleving van kinderen met al hun emoties. Op de website bij de reeks kunnen extra documenten gedownload worden.
Dit boek is onderdeel van een trilogiereeks rond participerend onderwijs, bestaande uit een publicatie over praten of omgaan met kinderen, een publicatie over leerlingenparticipatie en een publicatie over projectwerk. Deze drie onderwerpen hebben te maken met openstaan voor wat kinderen kunnen inbrengen en kinderen uitdrukkelijk uitnodigen om mee te bepalen hoe het er in onze klas of school aan toe gaat. Dit deel gaat in op structurele mogelijkheden om binnen de klas- en schoolcontext kinderparticipatie uit te bouwen. De vraag hoe je kinderen kan betrekken bij de besluitvorming van wat er in de school gebeurt, krijgt hier een antwoord. Op de website bij de reeks kunnen extra documenten gedownload worden.
Dit boek is onderdeel van een trilogiereeks rond participerend onderwijs, bestaande uit een publicatie over praten of omgaan met kinderen, een publicatie over leerlingenparticipatie en een publicatie over projectwerk. Deze drie onderwerpen hebben te maken met openstaan voor wat kinderen kunnen inbrengen en kinderen uitdrukkelijk uitnodigen om mee te bepalen hoe het er in onze klas of school aan toe gaat. Dit deel gaat over projectwerk. Projectwerk is de methodiek bij uitstek waar kinderen de kans krijgen hun leeromgeving voor een deel zelf gestalte te geven. Kinderen worden er betrokken bij de onderwerpkeuze, de uitwerking en vormgeving van het project, de voorstelling en de evaluatie ervan. Op de website bij de reeks kunnen extra documenten gedownload worden.
Een educatief pakket voor kleuters rond duurzaam omgaan met water. Het pakket bestaat uit drie Doe de Deau - dozen. Via dit pakket verkennen kleuters watergebruik thuis en op school. Ze gaan op verkenning naar water in de leefwereld van Anou in Dogbo. Deau daagt de kleuters ook uit om zelf actie te nemen voor het duurzaam omgaan met water. Dit pakket bevat heel wat materiaal om zelf met het thema aan de slag te gaan in de klas.
De kleuterwereld is een bijzondere wereld, het onderwijs is er wezenlijk anders dan in een groep 3 tot en met 8. Op haar website en in nieuwsbrieven schrijft Juf Bianca regelmatig over het bijzondere van kleuters. Een groot deel van deze artikelen is gebruikt als basis voor dit boek en de verhalen zijn aangevuld met praktijkvoorbeelden, achtergronden en tips. Er worden verschillende thema’s besproken: • Wat kunnen kleuters al? • Kleuters en gedrag • Hoe jonge kinderen leren • Slimme kleuters • Inrichting van het kleuterlokaal Of je nu net kennis hebt gemaakt met kleuters of al een leven lang kleuterleerkracht bent, je vindt in dit boek inspiratie, herkenning en érkenning. Bij elk hoofdstuk vraagt Bianca je te reflecteren op je handelen als kleuterleerkracht. Ja, kleuters zijn bijzonder en verdienen bijzonder onderwijs en een leerkracht die zich daar hard voor maakt. Een reactie van een lezer: “Ik voel me echt gesteund als juf om de kleuters dat onderwijs te geven waar ze recht op hebben!” Bianca Antonissen, bekend van www.jufbianca.nl en de Facebookgroep Kleuterwereld, wil kleuterleerkrachten inspireren het beste uit kinderen te halen, op een manier die bij kleuters past
KleuterKracht! Een boek met maar liefst achttien interactie- en werkvormen die je op weg zetten om de stem, keuze en het eigenaarschap van jonge kinderen een plaats te geven binnen de verbondenheid van de groep. Ze zetten in op ‘agency’ binnen je dagdagelijkse klaswerking met peuters en kleuters.Elke werkvorm is uitgeschreven als een stappenplan met een uitgesproken rol voor de kinderen om ideeën en inhoud aan te brengen, terwijl de structuur in de handen van de leerkracht ligt. Op die manier houd je als (aankomende) leerkracht het overzicht, terwijl er toch erg veel ruimte is voor de interesses en inbreng van de kinderen.
Het vogeltje Veertje wil leren vliegen. Haar moeder vindt dat ze eerst meer wormpjes moet eten om groter te worden. Als Veertje toch gaat vliegen, komt ze oog in oog te staan met een grote zwarte poes. Prentenboek in oblong formaat, waarin de illustraties twee pagina's beslaan. De tekst staat in korte kolommen in de tekening en is gedrukt in een vette dansende letter. De stijl is eenvoudig met korte zinnetjes. De tekeningen zijn eenvoudig: alleen het vogeltje (met een jurkje aan), de moeder, de boom en de zwarte poes worden afgebeeld en een grappig lieveheersbeestje dat op bijna iedere bladzijde terugkomt. Zachtgeel en pastelgroen zijn de kleuren die overheersen. De illustraties hebben een vriendelijk karakter. Het gevaar waar moeder voor waarschuwt is in de vorm van de zwarte poes griezelig weergegeven. Het thema 'streven naar zelfstandigheid' zal jonge kinderen, hun ouders en opvoeders aanspreken. De moedervogel is soms grof in de mond: "Wormpjes eten! En je bek houden!". Een vriendelijk prentenboek uit een serie van zes* dat geschikt is om voor te lezen aan kinderen vanaf ca. 4 jaar. -
'Lach maar Leentje' is een prentenboek over altijd flink willen zijn. Leentje is een varkentje dat geen slokop wil zijn. Ze wil ook niet in de modder spelen en vies zijn of een hele tijd lui in het gras liggen zoals andere varkens doen. Nee, Leentje wil keurig en flink zijn. Maar echt gelukkig is ze niet. Tante Truus neemt Leentje mee naar haar thuis. Tante zegt dat Leentje mag eten zoveel ze wil, in de nieuwe modderpoel mag spelen en lui mag zijn in tantes nieuwe stoel. En tante, die doet mee. Leentje is nog nooit zo gelukkig geweest... Misschien wordt ze nog wel een écht varken. 'Lach maar Leentje' laat kinderen zien dat ze mogen zijn wie ze echt zijn, zonder zich ervoor te schamen.
'Kaspers rattenplan' is een prentenboek over twee vrienden, Boris de hond en Siska de kat én over Kasper de rat die er dolgraag bij wil horen. Boris en Siska vinden Kasper traag en dom en hebben alleen oog voor elkaar. Op een gegeven moment zijn de drie dieren aan het wandelen en moeten ze over een rivier. Kasper weet al snel de oplossing, maar de andere twee willen niet naar hem luisteren, tot Kasper zich boos maakt. 'Kaspers rattenplan' is een verhaal waarin veel kinderen zich zullen herkennen.
'Hop wil naar huis' is een prentenboek over drie kleine konijntjes die uit hun holletje kruipen om eten te zoeken en om te spelen. Hop, ''n van de konijntjes, raakt verdwaald. Andere dieren willen hem wel helpen, maar uiteindelijk is het een vogeltje dat hem de weg helpt terugvinden. Dit prentenboek is een verhaal waarin heel wat kinderen van kleuter- en basisschool zich zullen herkennen.
'Klein kikje toch' is een prentenboek over een klein kikkertje dat heel eenzaam is. Mama heeft geen tijd voor hem en papa ook al niet. Wanneer ze met z'n drieën thuis zijn mag Kikje niet bij mama op schoot en ook niet bij papa op de knie. Heel verdrietig zwemt en springt hij de volgende dag een beetje doelloos, tot een akelige pad met bulten en vieze wratten hem aandacht en warmte geeft. 'Klein kikje toch' is een verhaal over aandacht en warmte willen, waarin veel kinderen zich zullen herkennen. Daarnaast halen de schrijvers ook het thema 'anders zijn', in de vorm van de vieze pad, aan. Anderen leren accepteren om wie ze zijn en niet om hoe ze eruit zien, leert kinderen om te gaan met vooroordelen.
Poes Streepje is moe na een dag spelen. Ze valt in slaap maar wordt wakker van het getik van de klok. Na de te korte nacht voelt ze zich lusteloos. Ze is moe van het moe zijn. 's Avonds probeert ze te slapen maar is bang om weer wakker te worden van de klok. Pas na het tellen van muisjes valt ze in slaap en wordt pas de volgende morgen weer wakker, bruisend van energie. Deel uit de reeks van zes* prentenboeken voor kinderen van ca. vier tot zeven jaar. De dierenverhalen zijn opgebouwd rond zes 'basisbehoeften' die een cruciale rol spelen bij de ontwikkeling van kinderen. In dit geval is dat een goede nachtrust. Eenvoudig verhaal dat zich door de ritmische tekst (die ca. 10% van het boek beslaat) en het herkenbare gegeven goed laat voorlezen. De tekst is soms op speelse wijze over de pagina verdeeld. Wanneer Streepje zich uitrekt, volgt de tekst haar lijf. Doordat de illustraties rustig, herkenbaar en eenvoudig van opzet zijn, is het boek ook voor jongere kinderen geschikt dan de serie aangeeft. Op de omslag van het verzorgde boek is de slapende Streepje te zien
Een doos vol gevoelens is ontworpen om de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen te ondersteunen en is opgebouwd rond de vier basisgevoelens: blij, bang, boos, verdrietig. Op een speelse manier leren kinderen gevoelens (h)erkennen, begrijpen en uiten. Het beheersen van de basisgevoelens geeft jonge kinderen een eerste houvast tot een rijk emotioneel leven. De doos bevat een rijkdom aan activiteiten en materialen om verschillende jaren met kinderen rond gevoelens te kunnen werken. De speelleerset is bedoeld om kleuters (maar eventueel ook peuters, leerlingen in de eerste graad van het basisonderwijs en mentaal gehandicapten) beter te leren omgaan met hun gevoelens en met elkaar. De doos is ook goed bruikbaar buiten het onderwijs: in ziekenhuizen, kindertherapie, kinderdagverblijven, buitenschoolse opvang.
Dit programma voor de eerste drie jaren van het Buitengewoon Secundair Onderwijs en de B-stroom biedt leerkrachten en leerlingen materiaal om op een interactieve en ervaringsgerichte wijze aan sociale vaardigheden te werken. Elke uitgewerkte les is voorzien van de nodige tips zodat de les makkelijk kan aangepast worden aan een sterkere of zwakkere groep leerlingen. De thema's die aan bod komen zijn: Onze klas, een uitdaging?; Vertrouwen in jezelf; Omgaan met risico's; Omgaan met gevoelens; Omgaan met relaties.
Leefstijl biedt kansen om kinderen en jongeren te stimuleren zich te ontwikkelen tot sociaal vaardige, betrokken en zelfstandige volwassenen. Voor het optimaal functioneren van kinderen en het ontwikkelen van hun talenten zijn competenties als zelfvertrouwen, doordachte beslissingen nemen, luisteren, je gevoelens uiten en rekening houden met anderen onmisbare sociale en emotionele competenties. Leefstijl is een methode die niet alleen de emotionele intelligentie stimuleert maar, doordat kinderen beter in hun vel zitten, ook de cognitieve intelligentie. Leefstijl Is vakoverstijgend; Bevordert een gezond en veilig schoolklimaat; Structureel en preventief; Heeft aandacht voor verschillen. Dit werkboek deel 2 voor vso, pro en lwoo (geschikt voor beroeps- en buitengewoon onderwijs) is zeer overzichtelijk en heeft een rustige lay-out. De instructies zijn concreet en veelal in spreektaal geschreven. De aangeboden lesstof bestaat voor het grootste deel uit doe-opdrachten, zodat leerlingen die minder theoretisch zijn onderlegd er ook mee uit de voeten kunnen. Het werkboek volgt de acht thema's: goed begonnen is half gewonnen, heldere communicatie, sterk door gevoelens, goed voor mezelf, sterk in samenwerk, opgelost!, maak jouw keuze en de maatschappij en jij. Het werkboek voor de leerlingen geeft een goede visuele ondersteuning van de lessen, waarbij zoveel mogelijk gebruik is gemaakt van tijdloze afbeeldingen en fotomateriaal.
Leefstijl biedt kansen om kinderen en jongeren te stimuleren zich te ontwikkelen tot sociaal vaardige, betrokken en zelfstandige volwassenen. Voor het optimaal functioneren van kinderen en het ontwikkelen van hun talenten zijn competenties als zelfvertrouwen, doordachte beslissingen nemen, luisteren, je gevoelens uiten en rekening houden met anderen onmisbare sociale en emotionele competenties. Leefstijl is een methode die niet alleen de emotionele intelligentie stimuleert maar, doordat kinderen beter in hun vel zitten, ook de cognitieve intelligentie. Leefstijl Is vakoverstijgend; Bevordert een gezond en veilig schoolklimaat; Structureel en preventief; Heeft aandacht voor verschillen. Dit werkboek deel 3 voor vso, pro en lwoo (geschikt voor beroeps- en buitengewoon onderwijs) is zeer overzichtelijk en heeft een rustige lay-out. De instructies zijn concreet en veelal in spreektaal geschreven. De aangeboden lesstof bestaat voor het grootste deel uit doe-opdrachten, zodat leerlingen die minder theoretisch zijn onderlegd er ook mee uit de voeten kunnen. Het werkboek volgt de acht thema's: goed begonnen is half gewonnen, heldere communicatie, sterk door gevoelens, goed voor mezelf, sterk in samenwerk, opgelost!, maak jouw keuze en de maatschappij en jij. Het werkboek voor de leerlingen geeft een goede visuele ondersteuning van de lessen, waarbij zoveel mogelijk gebruik is gemaakt van tijdloze afbeeldingen en fotomateriaal.
Leefstijl biedt kansen om kinderen en jongeren te stimuleren zich te ontwikkelen tot sociaal vaardige, betrokken en zelfstandige volwassenen. Voor het optimaal functioneren van kinderen en het ontwikkelen van hun talenten zijn competenties als zelfvertrouwen, doordachte beslissingen nemen, luisteren, je gevoelens uiten en rekening houden met anderen onmisbare sociale en emotionele competenties. Leefstijl is een methode die niet alleen de emotionele intelligentie stimuleert maar, doordat kinderen beter in hun vel zitten, ook de cognitieve intelligentie. Leefstijl Is vakoverstijgend; Bevordert een gezond en veilig schoolklimaat; Structureel en preventief; Heeft aandacht voor verschillen. Het lesmateriaal is geschikt voor zowel vmbo als havo/vwo (ASO, TSO, BSO). Het programma van Leefstijl voor klas 1 bestaat uit zeven thema's: Thema 1: Goed begonnen is veel gewonnen Thema 2: Communicatie Thema 3: Sterk door gevoelens Thema 4: Goed voor mezelf Thema 5: Verschillen Thema 6: Opgelost! Thema 7: Maak jouw keuze.
