Wat kan ik? Wat wil ik? Wat is de volgende stap in mijn carrière? Dit spel helpt mensen te ontdekken waar ze goed in zijn, wat ze leuk en belangrijk vinden. Wanneer ze dat weten, kunnen ze doelen stellen en actie nemen om hun doelen te verwezenlijken. Het spel kan gespeeld worden met 1 tot 4 deelnemers onder begeleiding van een spelleider (coach, trainer, studentenbegeleider, manager) en duurt ongeveer twee uur.
Dit zijn gespreksstarters voor meisjes. Leuke, hilarische, pittige vragen om over na te denken. Het spel garandeert plezier en conversaties. Deze kaartjes zijn bedoeld voor jonge vrouwen (18+), begeleiders van jongeren kunnen een selectie maken om ook met een jongere doelgroep (14+) aan de slag te gaan.
Dit zijn vragenkaartjes voor kinderen. Leuke, grappige en vragen om over na te denken. Het spel garandeert plezier en conversaties. Deze kaartjes zijn bedoeld voor kinderen vanaf 6 jaar. Bruikbaar thuis, op school, vrije tijd, kinderopvang, onderweg ...
Onderpresteren betekent in de huidige maatschappij met de huidige definitie feitelijk niet anders dan dat je NIET doet wat andere mensen vinden dat je zou moeten doen, omdat je dat zou moeten kunnen. De term onderpresteren kom je vaak tegen als het gaat om hoogbegaafde leerlingen. Onderpresteren is niet voorbehouden aan hoogbegaafden. Ook niet-hoogbegaafden kunnen onderpresteren. De kans op onderpresteren neemt echter toe naarmate iemands intelligentie toeneemt. Als presteren gekoppeld wordt aan ieders individuele ontwikkeling, en succes gedefinieerd wordt ten opzichte van door jezelf gestelde doelen, dan bestaat onderpresteren niet. De auteurs willen met dit boek een bijdrage leveren aan een cultuuromslag in ons onderwijs en onze opvoeding. Vanuit vertrouwen, contact en ruimte en met een optimistische kijk gaan ze het probleem van het onderpresteren te lijf. Misschien is nu de tijd aangebroken om succes anders te gaan bekijken. Op basis van wetenschappelijke inzichten, eigen en andermans ervaringen tonen de auteurs wat er nodig is om kinderen, jongeren en volwassenen in hun kracht en in hun waarde te laten. Pas dan kunnen zij zelf bewust kiezen wat voor hun ‘prestatie’ en ‘succes’ inhoudt. Pas dan kunnen zij zelf kiezen of zij wensen te presteren. Pas dan kunnen zij presteren. Aan het eind van ieder hoofdstuk staan praktische tips onder het kopje ‘Hoe speel je het spel?’. Gamification als oplossing voor onderpresteren… Lukt het jou om je leven en jouw rol daarin te zien als een spel? Game on!
Deze dossiers bevatten de inzichten van drie webinars over het onderwerp radicalisering, aangevuld met tal van interessante voorbeelden, nuttige tips en verwijzingen naar publicaties en websites. Het eerste dossier - 'radicalisering in perspectief' - staat stil bij de begrippen radicalisme, extremisme en terrorisme. Het tweede dossier zoomt in op gewelddadige radicalisering en op factoren die een rol spelen in radicaliseringsprocessen. Het derde dossier gaat in op waardenvorming op school, lesgeven over extremisme en terrorisme, en probeert een antwoord te formuleren op vragen als: Hoe vang je als school tijdig signalen op? Is repressie het antwoord of kan je daar ook constructief mee aan de slag? En wie kan helpen om jongeren te ondersteunen in een positieve identiteitsontwikkeling?
Met deze kaartenset kun je meteen aan de slag bij het ontdekken van je eigen talenten, die van je team of van iedereen in je organisatie:- Scheur de kaarten gemakkelijk los, leg ze door elkaar en ontdek je talenten
Spraaktaal Kids is een methode voor psycho-educatie voor kinderen met TOS. Toch staat TOS niet centraal; de taalontwikkelingsstoornis is maar een heel klein stukje van het kind. Voordat met een kind gesproken wordt over TOS, wordt er samen met het kind gewerkt aan identiteitsontwikkeling. Kind en volwassene zoeken samen naar taal voor dagelijkse gebeurtenissen en ervaringen. Met behulp van de plaatjes, de stickers en de woorden uit Spraaktaal Kids benoemen ze dingen, gedachten, wensen, gevoelens en situaties expliciet. Wie ben ik, wat kan, wil, voel en vind ik, hoe zit mijn lijf in elkaar, hoe sta ik in de wereld, wat doe ik met mijn tijd, wat zijn overeenkomsten en verschillen tussen mij en anderen? Het zoeken en vinden van antwoorden op dit soort vragen stimuleert de communicatie en vergroot de weerbaarheid van kinderen. Spraaktaal Kids is er voor kinderen en grote mensen samen: moeders, vaders, logopedisten, leerkrachten,... Een werkboek dat kinderen en volwassenen uitnodigt om samen op zoek te gaan naar taal.Spraaktaal Kids bestaat uit drie mappen voor drie verschillende leeftijdsgroepen: 4-7 jaar, 7-10 jaar, 10-14 jaar. De mappen kunnen los van elkaar worden gebruikt, maar ook na of naast elkaar. Spraaktaal Kids is ook geschikt voor andere kinderen die taal moeilijk vinden!
HUISWERK KUNNEN WE BETER AFSCHAFFENBEELDSCHERMEN MAKEN KINDEREN DEPRESSIEFOM EXPERT TE ZIJN MOET JE 10.000 UUR OEFENEN... EN NOG MEER MYTHES OVER LEREN EN ONDERWIJSGoede omgang met kennis, bronnen en factchecking is belangrijker dan ooit, zeker in opvoeding en onderwijs. In de veelheid aan informatie en meningen die leraren en leerlingen, maar ook ouders, wetenschappers, pedagogen, beleidsmedewerkers en politici dagelijks te verwerken krijgen, is het niet altijd duidelijk wat ze werkelijk voor waar mogen aannemen.In Juffen zijn toffer dan meesters trekken Pedro De Bruyckere, Paul A. Kirschner en Casper Hulshof de lijn door van hun bestseller Jongens zijn slimmer dan meisjes. Gesteund door onderzoek bespreken ze een volledig nieuwe reeks onderwijsmythes. In verhitte debatten zoeken ze naar het sterkst gedragen standpunt. Ook als er daardoor hardnekkige fabels moeten sneuvelen.Is aangeboren intelligentie bepalend voor een goede schoolcarrière? En hoe zit het nu met die juffen en meesters? In dit boek staat het weloverwogen antwoord.
Drama in de lagere school is een driedelige uitgave voor muzische vorming. In elk boek vindt de leerkracht of de begeleider een waaier aan originele activiteiten, inspelend op de leefwereld en de mogelijkheden van de kinderen. Elk boek bevat 30 uitgewerkte activiteiten, verdeeld over vijf thema's. Alle werkvormen van drama komen evenwichtig aan bod: pantomime (mime met rekwisieten, denkbeeldige personages, denkbeeldige ruimtes, denkbeeldige krachten), vertelpantomime, verhalen vertellen, poppenspel, schimmenspel, rollenspel, gedichten en liedjes. De drie bronnenboeken voorzien in een geleidelijke opbouw. De kinderen krijgen de verschillende werkvormen stap voor stap onder de knie. Doorheen de drie boeken loopt een leerlijn die start bij 'durven'. Daarna worden technieken aangeleerd waarmee de kinderen, tot slot, creatief kunnen experimenteren.
De Junior Coachkaarten zijn een hulpmiddel voor ouders, leerkrachten of begeleiders om met kinderen tussen 6 en 12 jaar een gesprek op gang te brengen. De set bestaat uit 38 foto's met prikkelende vragen die kinderen helpen verwoorden wat ze voelen en denken. Ze worden meer bewust van zichzelf, van wat hen bijzonder maakt en ze krijgen ideeën om iets te ondernemen, hun talent te ontwikkelen. Er zijn 4 kleuren kaarten en zo in de volgorde ook bevraagd aan de kinderen: iets wat ze graag willen bereiken, iets wat ze niet leuk vinden, iets wat ze belangrijk vinden, iets waar ze vrolijk van worden.
Spelenderwijs worden kinderen in dit spel uitgedaagd om na te denken over zichzelf. Hoe denken, voelen en gedragen zij zich in verschillende situaties? Op de kaartjes wordt het woord autisme niet gebruikt. Hierdoor kan dit spel worden ingezet als start van een begeleidingstraject gericht op psycho- educatie bij autisme, als afsluiting van een behandeling of in een gesprek met een groepje kinderen.Het spel bestaat uit verschillende soorten kaartjes: 1. Stellingkaartjes; Op een stellingkaartje staat aan de voor- en achterzijde een uitspraak. Welke stelling past het meest bij jou? De stellingen zijn niet altijd een tegenovergestelde van elkaar. Het is de bedoeling dat je moet nadenken en in gesprek gaat met anderen over wie jij bent en hoe jij je gedraagt in verschillende situaties. Kies de stelling die jou het best omschrijft en vertel waarom je deze keuze hebt gemaakt. 2. Situatiekaartjes; Op de situatiekaartjes staan verschillende momenten van een dag beschreven (thuis, school of vrije tijd).Gedraag jij je in alle situaties hetzelfde of zijn er verschillen? Kies bij elk situatiekaartje verschillende stellingkaartjes die bij jou passen in die situatie. 3. Schaalvraagkaartjes; Wat is voor jou een moeilijke situatie of wanneer kun jij juist goed reageren op anderen? Beschrijf kort de situatie en kies vervolgens een schaalvraagkaartje die bij deze gebeurtenis past. Waat op de schaal sta jij met jouw gedrag? En anderen? Dit spel sluit aan bij de boeken Ik en autisme en Autisme in mij. De stelling op de kaartjes zijn gebaseerd op de stelling uit beide boeken. Je kan de kaartjes zowel los als in combinatie met de boeken inzetten. Voor kinderen en jongeren van 8 tot 15 jaar.
Het werkt zo: formuleer een actueel dilemma, dat wil zeggen, formuleer een vraag die betrekking heeft op iets wat je op dit moment al dan niet wil doen. Een actie die je kunt ondernemen, bijvoorbeeld ‘zal ik van baan veranderen’ of ‘zal ik mijn relatie voortzetten’. De vraag moet altijd te maken hebben met iets dat jij zelf kunt doen (en niet met iets wat iemand anders kan doen, vraag dus niet ‘houdt zij van mij’). Gebruik geen ontkenningen als ‘niet’ of ‘nooit’, stel de vraag positief, eenvoudig eenduidig. Schud de kaarten, leg ze in een waaier voor je, trek een kaart. Dit is het antwoord op je dilemma.
De uitgebreide methode StruX is bedoeld voor leerlingen van het BSO en het BuSo en leidt op voor een zelfstandige plaats in de maatschappij, arbeid of het aanvullend secundair beroepsonderwijs. De methode bestaat uit kleine leereenheden en geeft sturing aan het proces: wie ben ik, wat wil ik en wat kan ik om zo een realistisch zelfbeeld te vormen. Picto's geven de leerling duidelijke informatie over de aard van de opdracht (nadenken, uitvoeren, evalueren, reflecteren, in gesprek gaan, ...). Sommige opdrachten verwijzen naar een foto, formulier of film op de website van StruX. In het beeldwoordenboek op de website zijn belangrijke woorden gebundeld. De website is vrij toegankelijk. De leerlijn Ik en de maatschappij bestaat uit 18 leer-werkboeken. Het leer-werkboek "Uiterlijke verzorging" gaat over persoonlijke hygiëne en uiterlijke presentatie in de school-, leef en werkomgeving. Hoe kies je bijvoorbeeld de juiste kleding bij de verschillende situaties?
KIS deed onderzoek naar de meervoudige identiteitsbeleving van jongeren van 16 tot en met 25 jaar met een migratieachtergrond, die in Nederland zijn geboren en getogen. Jongeren werden bevraagd op hun identiteitsbeleving en sense of belonging. Deze publicatie geeft op een bondige manier de resultaten weer en is voor een groot deel beschrijvend van aard. De publicatie begint met een beschrijving hoe jongeren hun meervoudige identiteit ervaren. Dit onderdeel bestaat uit verschillende subthema's, zoals identificatie met sociale groepen, taalgebruik, geografische verbondenheid en toekomstperspectief. Vervolgens bespreekt men de verschillende deelidentiteiten die van invloed kunnen zijn op de meervoudige identiteit van jongeren. Respectievelijk komen de volgende dimensies aan bod: sense of belonging (verbondenheid met gezin, familie en leeftijdgenoten), religiebeleving, opvoeding, vriendschappen, school belonging, social media en discriminatie. Elk onderdeel eindigt met de relatie tussen de specifieke dimensie van identiteitsbeleving en omgaan met de meervoudige identiteit. De publicatie sluit af met een conclusie en informatie over de respondenten.
Ieder mens heeft ik-kracht. Ik-kracht betekent dat je jezelf, wat er ook gebeurt, rustig en ontspannen kunt voelen. Ik-kracht geeft je zelfvertrouwen en zorgt ervoor dat alles wat je doet gewoon een beetje vanzelf gaat. Ik-kracht ontstaat wanneer je hersenen en je lijf goed met elkaar samenwerken en elkaar helemaal begrijpen. Het bijzondere is dat je ik-kracht helemaal zelf kunt maken. Dat doe je met je ik-fabriek, en daar gaat dit boek over. Via opdrachten, oefeningen, verhaaltjes, spelletjes en tips, samengevat in een overzichtelijk schema, ontdek je hoe jouw ik-fabriek werkt en hoe je heel veel ik-kracht kunt maken. Je leert wat meehelpt om jou een veilig of prettig gevoel te geven, om je beter te kunnen concentreren, minder te wiebelen op je stoel of hoe je beter kunt slapen. Op basis van haar kennis van verschillende behandelmethoden én de ervaring die zij opdeed in haar praktijk met kinderen en jongeren met niet-begrepen lichamelijke klachten of gedrag, heeft Carla van Wensen dit boek samengesteld. Het geeft kinderen van 8 tot 12 jaar, ouders, leerkrachten, kindercoaches en kindertherapeuten inzicht in de samenhang tussen lijf en hersenen en biedt handreikingen om de samenwerking daartussen soepel te laten verlopen.
50 kaarten met opdrachten, kennis, denkvragen en waardevolle modellen. Met dit kaartenspel ga je aan de slag met jouw persoonlijke ontwikkeling. Op zoek naar hoe jij je doelen kunt behalen, je krachtiger te voelen en je te laten nadenken over wat jou gelukkig maakt. Het spel is verdeeld in drie categorieën. Een keuzevraag, een denkvraag met quote en een kenniskaart met opdracht. Je kunt het spel alleen spelen, maar ook met elkaar. Jij kiest de samenstelling. Door dit kaartenspel heb jij jouw visie, drijfveren en doelen straks duidelijke voor ogen!
Dit speels visspel verlaagt de drempel bij jonge kinderen om over eigen emoties te praten. De hengels en schijfjes zijn magnetisch en eenvoudig uit het water, zand of gewoon van de tafel op te vissen. De emotieschijfjes gaan over 6 verschillende emoties (verdrietig, blij, boos, verrast, ongerust, verbaasd) in 3 huidskleuren.
Inclusief kaartenset ter ondersteuning van een twintigtal werkvormen. Iedere trainer of opleider kent ze: de momenten dat een groep onrustig wordt. Er wordt gepraat en de concentratie neemt af. Op zo'n moment wilt u de betrokkenheid van de deelnemers weer terugbrengen in de groep. Voor die momenten zijn de activiteiten in dit boek. Intermezzo bevat korte opdrachten waarmee u eenvoudig de aandacht van uw toehoorders tijdens een training, workshop of lezing kunt centreren. De opdrachten zijn kort en vragen weinig voorbereiding. Bij iedere opdracht vindt u praktische informatie over het doel, het thema, de werkvorm, de geschatte duur van de activiteit en de benodigdheden. Het boek start met een korte uiteenzetting over werken met groepen en de fasen van een groepsproces. Specifieke theorie en achtergrondinformatie is te vinden bij de opdrachten. Voor wie? Intermezzo is bestemd voor trainers, workshopleiders en begeleiders. Of het nu is voor een volle zaal, in een kleine groep of bij individueel contact, voor trainingen in het beroepsonderwijs of in het bedrijfsleven, in Intermezzo vindt u altijd een werkvorm die past bij uw stijl en bij uw groep, bij het onderwerp en bij het groepsproces.
'Pubercoachkaarten' zijn gespreksstarters met een focus op het ontdekken wie je bent. De 42 aansprekende foto's met prikkelende vragen zijn een hulpmiddel om een gesprek met een puber op gang te krijgen en te structureren. Ze helpen pubers te verwoorden wie ze zijn, wat hen bijzonder maakt, wat ze nodig hebben om zichzelf te blijven. De kaart met spelregels geven enkele tips voor gebruik. Doelgroep: 12 tot 16 jaar.
Feedback krijgen is een cadeau. Het geeft je de kans te groeien, te veranderen en te verbeteren. Maar vrijwel iedereen vindt feedback geven (en krijgen) moeilijk. Daarom zijn er deze "Feedbackkaarten". Ze zijn uitermate geschikt om op een laagdrempelige en positieve manier feedback te (leren) geven en ontvangen. De kaarten kunnen ingezet worden bij (feedback)trainingen en zijn te gebruiken tijdens teambuilding, vergaderingen en andere bijeenkomsten.
