Deze taalmethode is specifiek bedoeld voor het buitengewoon (basis)onderwijs, maar is ook geschikt voor tweede taalleerders. De leerstof is functioneel en wordt aangeboden binnen voor elk kind herkenbare thema's. Heel gestructureerd, in kleine, overzichtelijke stapjes en met veel aandacht voor herhaling. Taaltrapeze bestaat uit zeven delen. Naast de basislessen zijn er twee differentiatietrajecten. De leerstofgebieden zijn spreken, luisteren, lezen (met uitzondering van technisch lezen) en schrijven (met uitzondering van spelling en schrijfmotoriek).
Deze taalmethode is specifiek bedoeld voor het buitengewoon (basis)onderwijs, maar is ook geschikt voor tweede taalleerders. De leerstof is functioneel en wordt aangeboden binnen voor elk kind herkenbare thema's. Heel gestructureerd, in kleine, overzichtelijke stapjes en met veel aandacht voor herhaling. Taaltrapeze bestaat uit zeven delen. Naast de basislessen zijn er twee differentiatietrajecten. De leerstofgebieden zijn spreken, luisteren, lezen (met uitzondering van technisch lezen) en schrijven (met uitzondering van spelling en schrijfmotoriek).
"Taaltrapeze" vervangt de "Taaltrampoline" als taalmethode voor groepen Nederlandstalige en meertalige leerlingen in het speciaal onderwijs. Taaltrapeze ontwikkelt mondelinge én schriftelijke taalvaardigheden door taakgerichte, functionele en interactieve lessen te bieden. De leerstofgebieden zijn spreken, luisteren, lezen (met uitzondering van technisch lezen) en schrijven (met uitzondering van spelling en schrijfmotoriek). Natuurlijk wordt er ook aan woordenschatuitbreiding gewerkt. Taaltrapeze werkt interactief: 'sociaal' - door samen te werken en te overleggen, 'authentiek', met herkenbare en betekenisvolle leertaken en 'strategisch'. Taaltrapeze biedt een basistraject voor alle leerlingen en differentiatietrajecten voor verschillende doelgroepen. Taaltrapeze bestaat uit zeven delen. Deel 1 is geschikt voor de oudste kleuters. De verschillende delen van Taaltrapeze bevatten taallessen voor een heel jaar, de leerstof wordt behandeld in thema's. In deel 1 komen aan bod: Spelen, Ik ben ik, Wonen, Dieren, Zeg het maar en Beroepen. Heel gestructureerd, in kleine, overzichtelijke stapjes en met veel aandacht voor herhaling.
Deze taalmethode is specifiek bedoeld voor het buitengewoon (basis)onderwijs, maar is ook geschikt voor tweede taalleerders. De leerstof is functioneel en wordt aangeboden binnen voor elk kind herkenbare thema's. Heel gestructureerd, in kleine, overzichtelijke stapjes en met veel aandacht voor herhaling. Taaltrapeze bestaat uit zeven delen. Naast de basislessen zijn er twee differentiatietrajecten. De leerstofgebieden zijn spreken, luisteren, lezen (met uitzondering van technisch lezen) en schrijven (met uitzondering van spelling en schrijfmotoriek).
Deze taalmethode is specifiek bedoeld voor het buitengewoon (basis)onderwijs, maar is ook geschikt voor tweede taalleerders. De leerstof is functioneel en wordt aangeboden binnen voor elk kind herkenbare thema's. Heel gestructureerd, in kleine, overzichtelijke stapjes en met veel aandacht voor herhaling. Taaltrapeze bestaat uit zeven delen. Naast de basislessen zijn er twee differentiatietrajecten. De leerstofgebieden zijn spreken, luisteren, lezen (met uitzondering van technisch lezen) en schrijven (met uitzondering van spelling en schrijfmotoriek).
Deze taalmethode is specifiek bedoeld voor het buitengewoon (basis)onderwijs, maar is ook geschikt voor tweede taalleerders. De leerstof is functioneel en wordt aangeboden binnen voor elk kind herkenbare thema's. Heel gestructureerd, in kleine, overzichtelijke stapjes en met veel aandacht voor herhaling. Taaltrapeze bestaat uit zeven delen. Naast de basislessen zijn er twee differentiatietrajecten. De leerstofgebieden zijn spreken, luisteren, lezen (met uitzondering van technisch lezen) en schrijven (met uitzondering van spelling en schrijfmotoriek).
Deze taalmethode is specifiek bedoeld voor het buitengewoon (basis)onderwijs, maar is ook geschikt voor tweede taalleerders. De leerstof is functioneel en wordt aangeboden binnen voor elk kind herkenbare thema's. Heel gestructureerd, in kleine, overzichtelijke stapjes en met veel aandacht voor herhaling. Taaltrapeze bestaat uit zeven delen. Naast de basislessen zijn er twee differentiatietrajecten. De leerstofgebieden zijn spreken, luisteren, lezen (met uitzondering van technisch lezen) en schrijven (met uitzondering van spelling en schrijfmotoriek).
"Taaltrapeze" vervangt de "Taaltrampoline" als taalmethode voor groepen Nederlandstalige en meertalige leerlingen in het speciaal onderwijs. Taaltrapeze ontwikkelt mondelinge én schriftelijke taalvaardigheden door taakgerichte, functionele en interactieve lessen te bieden. De leerstofgebieden zijn spreken, luisteren, lezen (met uitzondering van technisch lezen) en schrijven (met uitzondering van spelling en schrijfmotoriek). Natuurlijk wordt er ook aan woordenschatuitbreiding gewerkt. Taaltrapeze werkt interactief: 'sociaal' - door samen te werken en te overleggen, 'authentiek', met herkenbare en betekenisvolle leertaken en 'strategisch'. Taaltrapeze biedt een basistraject voor alle leerlingen en differentiatietrajecten voor verschillende doelgroepen. Taaltrapeze bestaat uit zeven delen. Deel 1 is geschikt voor de oudste kleuters. De verschillende delen van Taaltrapeze bevatten taallessen voor een heel jaar, de leerstof wordt behandeld in thema's. In deel 1 komen aan bod: Spelen, Ik ben ik, Wonen, Dieren, Zeg het maar en Beroepen. Heel gestructureerd, in kleine, overzichtelijke stapjes en met veel aandacht voor herhaling.
Deze taalmethode is specifiek bedoeld voor het buitengewoon (basis)onderwijs, maar is ook geschikt voor tweede taalleerders. De leerstof is functioneel en wordt aangeboden binnen voor elk kind herkenbare thema's. Heel gestructureerd, in kleine, overzichtelijke stapjes en met veel aandacht voor herhaling. Taaltrapeze bestaat uit zeven delen. Naast de basislessen zijn er twee differentiatietrajecten. De leerstofgebieden zijn spreken, luisteren, lezen (met uitzondering van technisch lezen) en schrijven (met uitzondering van spelling en schrijfmotoriek).
Deze taalmethode is specifiek bedoeld voor het buitengewoon (basis)onderwijs, maar is ook geschikt voor tweede taalleerders. De leerstof is functioneel en wordt aangeboden binnen voor elk kind herkenbare thema's. Heel gestructureerd, in kleine, overzichtelijke stapjes en met veel aandacht voor herhaling. Taaltrapeze bestaat uit zeven delen. Naast de basislessen zijn er twee differentiatietrajecten. De leerstofgebieden zijn spreken, luisteren, lezen (met uitzondering van technisch lezen) en schrijven (met uitzondering van spelling en schrijfmotoriek).
Deze taalmethode is specifiek bedoeld voor het buitengewoon (basis)onderwijs, maar is ook geschikt voor tweede taalleerders. De leerstof is functioneel en wordt aangeboden binnen voor elk kind herkenbare thema's. Heel gestructureerd, in kleine, overzichtelijke stapjes en met veel aandacht voor herhaling. Taaltrapeze bestaat uit zeven delen. Naast de basislessen zijn er twee differentiatietrajecten. De leerstofgebieden zijn spreken, luisteren, lezen (met uitzondering van technisch lezen) en schrijven (met uitzondering van spelling en schrijfmotoriek).
Deze taalmethode is specifiek bedoeld voor het buitengewoon (basis)onderwijs, maar is ook geschikt voor tweede taalleerders. De leerstof is functioneel en wordt aangeboden binnen voor elk kind herkenbare thema's. Heel gestructureerd, in kleine, overzichtelijke stapjes en met veel aandacht voor herhaling. Taaltrapeze bestaat uit zeven delen. Naast de basislessen zijn er twee differentiatietrajecten. De leerstofgebieden zijn spreken, luisteren, lezen (met uitzondering van technisch lezen) en schrijven (met uitzondering van spelling en schrijfmotoriek).
Deze taalmethode is specifiek bedoeld voor het buitengewoon (basis)onderwijs, maar is ook geschikt voor tweede taalleerders. De leerstof is functioneel en wordt aangeboden binnen voor elk kind herkenbare thema's. Heel gestructureerd, in kleine, overzichtelijke stapjes en met veel aandacht voor herhaling. Taaltrapeze bestaat uit zeven delen. Naast de basislessen zijn er twee differentiatietrajecten. De leerstofgebieden zijn spreken, luisteren, lezen (met uitzondering van technisch lezen) en schrijven (met uitzondering van spelling en schrijfmotoriek).
Deze taalmethode is specifiek bedoeld voor het buitengewoon (basis)onderwijs, maar is ook geschikt voor tweede taalleerders. De leerstof is functioneel en wordt aangeboden binnen voor elk kind herkenbare thema's. Heel gestructureerd, in kleine, overzichtelijke stapjes en met veel aandacht voor herhaling. Taaltrapeze bestaat uit zeven delen. Naast de basislessen zijn er twee differentiatietrajecten. De leerstofgebieden zijn spreken, luisteren, lezen (met uitzondering van technisch lezen) en schrijven (met uitzondering van spelling en schrijfmotoriek).
Met deze activiteitenmap kan planmatig gewerkt worden aan de sociale competentie van kinderen uit de 2e kleuterklas. De lessen zijn gestructureerd opgezet en ze behandelen alle bouwstenen waaruit sociaal competent gedrag is opgebouwd. Elke les beslaat een periode van twee weken, waarin er in en buiten de les aandacht besteed wordt aan het onderwerp. De ringmap bevat een handleiding met een uiteenzetting over de visie en de werking van de methode; een overzicht van de lesopbouw met daarbij telkens vermelding van categorie, onderwerp, context, tijd en werkvormen, ontwikkelings- en leerplandoelen. Achteraan in de handleiding vindt men voorbeeldbrieven om de ouders over de lessen te informeren. Daarna volgen 20 uitgewerkte lessen met een vaste opbouw. De lesgever kan zelf de volgorde van de lessen bepalen, in overeenstemming met de behoeften van de groep. De map bevat ook pictogramkaarten die de acht gedragscategorieën voorstellen waaruit sociaal competent gedrag bestaat.
Met deze activiteitenmap kan planmatig gewerkt worden aan de sociale competentie van kinderen uit de 3e kleuterklas. De lessen zijn gestructureerd opgezet en ze behandelen alle bouwstenen waaruit sociaal competent gedrag is opgebouwd. Elke les beslaat een periode van twee weken, waarin er in en buiten de les aandacht besteed wordt aan het onderwerp. De ringmap bevat een handleiding met een uiteenzetting over de visie en de werking van de methode; een overzicht van de lesopbouw met daarbij telkens vermelding van categorie, onderwerp, context, tijd en werkvormen, ontwikkelings- en leerplandoelen. Achteraan in de handleiding vindt men voorbeeldbrieven om de ouders over de lessen te informeren. Daarna volgen 20 uitgewerkte lessen met een vaste opbouw. De lesgever kan zelf de volgorde van de lessen bepalen, in overeenstemming met de behoeften van de groep. De map bevat ook pictogramkaarten die de acht gedragscategorieën voorstellen waaruit sociaal competent gedrag bestaat.
Kinderen en hun sociale talenten is een methode om planmatig te werken aan de ontwikkeling van de sociale vaardigheden van kinderen, vanaf de 2e kleuterklas tot het 6e leerjaar. Deze activiteitenmap is bedoeld voor het eerste leerjaar. De lessen zijn gestructureerd opgezet en ze behandelen alle bouwstenen waaruit sociaal competent gedrag is opgebouwd. Elke les beslaat een periode van twee weken, waarin er in en buiten de les aandacht besteed wordt aan het onderwerp. De ringmap bevat een handleiding met een uiteenzetting over de visie en de werking van de methode; een overzicht van de lesopbouw met daarbij telkens vermelding van categorie, onderwerp, context, tijd en werkvormen, ontwikkelings- en leerplandoelen. Daarna volgen 20 uitgewerkte lessen met een vaste opbouw. De lesgever kan zelf de volgorde van de lessen bepalen, in overeenstemming met de behoeften van de groep. De map bevat ook gedragskaartjes om het onderwerp dat aan bod komt of de gedragscategorie die centraal staat zichtbaar te maken in de klas.
Kinderen en hun sociale talenten is een methode om planmatig te werken aan de ontwikkeling van de sociale vaardigheden van kinderen, vanaf de 2e kleuterklas tot het 6e leerjaar. Deze activiteitenmap is bedoeld voor het tweede leerjaar. De lessen zijn gestructureerd opgezet en ze behandelen alle bouwstenen waaruit sociaal competent gedrag is opgebouwd. Elke les beslaat een periode van twee weken, waarin er in en buiten de les aandacht besteed wordt aan het onderwerp. De ringmap bevat een handleiding met een uiteenzetting over de visie en de werking van de methode; een overzicht van de lesopbouw met daarbij telkens vermelding van categorie, onderwerp, context, tijd en werkvormen, ontwikkelings- en leerplandoelen. Daarna volgen 20 uitgewerkte lessen met een vaste opbouw. De lesgever kan zelf de volgorde van de lessen bepalen, in overeenstemming met de behoeften van de groep. De map bevat ook gedragskaartjes om het onderwerp dat aan bod komt of de gedragscategorie die centraal staat zichtbaar te maken in de klas.
Kinderen en hun sociale talenten is een methode om planmatig te werken aan de ontwikkeling van de sociale vaardigheden van kinderen, vanaf de 2e kleuterklas tot het 6e leerjaar. Deze activiteitenmap is bedoeld voor het derde leerjaar. De lessen zijn gestructureerd opgezet en ze behandelen alle bouwstenen waaruit sociaal competent gedrag is opgebouwd. Elke les beslaat een periode van twee weken, waarin er in en buiten de les aandacht besteed wordt aan het onderwerp. De ringmap bevat een handleiding met een uiteenzetting over de visie en de werking van de methode; een overzicht van de lesopbouw met daarbij telkens vermelding van categorie, onderwerp, context, tijd en werkvormen, ontwikkelings- en leerplandoelen. Daarna volgen 20 uitgewerkte lessen met een vaste opbouw. De lesgever kan zelf de volgorde van de lessen bepalen, in overeenstemming met de behoeften van de groep. De map bevat ook gedragskaartjes om het onderwerp dat aan bod komt of de gedragscategorie die centraal staat zichtbaar te maken in de klas.
Kinderen en hun sociale talenten is een methode om planmatig te werken aan de ontwikkeling van de sociale vaardigheden van kinderen, vanaf de 2e kleuterklas tot het 6e leerjaar. Deze activiteitenmap is bedoeld voor het vierde leerjaar. De lessen zijn gestructureerd opgezet en ze behandelen alle bouwstenen waaruit sociaal competent gedrag is opgebouwd. Elke les beslaat een periode van twee weken, waarin er in en buiten de les aandacht besteed wordt aan het onderwerp. De ringmap bevat een handleiding met een uiteenzetting over de visie en de werking van de methode; een overzicht van de lesopbouw met daarbij telkens vermelding van categorie, onderwerp, context, tijd en werkvormen, ontwikkelings- en leerplandoelen. Daarna volgen 20 uitgewerkte lessen met een vaste opbouw. De lesgever kan zelf de volgorde van de lessen bepalen, in overeenstemming met de behoeften van de groep. De map bevat ook gedragskaartjes om het onderwerp dat aan bod komt of de gedragscategorie die centraal staat zichtbaar te maken in de klas.
