Volgens de auteurs bepalen zowel biologie als omgeving de schoolprestaties. Op basis van hersenonderzoek en praktijkervaring stelden ze zeven onderwijsprincipes op: 'leren is een sociale bezigheid', 'leren vraagt tijd en ruimte', 'ieder stel hersenen is uniek en betekenisgericht', 'gebruik zo veel mogelijk zintuigen en intelligenties' etc.
