Een wervelkind : praktisch handboek voor ouders van kinderen met ADHD, een pittig temperament of tegendraads gedrag
Giel Vaessen
1 exemplaar
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Aanwezig |
Garant, 2013 |
VERDIEPING 4 : BLAUWE TOREN : ONDERWIJS : 458.1 VAES |
31/08/2013
Naast de lesgevende en de opvoedkundige taken wordt er van leraren verwacht dat ze met de ouders kunnen samenwerken. Leerlingen zijn kinderen van ouders en is het bewezen dat de uitkomsten van het schools functioneren en presteren voor een groot deel bepaald worden door de verwachtingen en steun van ouders. Een leerling zal zich beter in zijn of haar vel voelen en beter presteren, wanneer de samenwerking tussen de school en de ouders prettig verloopt.
In de inleiding van Leerling, ouders en leerkracht beklemtoont Giel Vaessen dat dit boek geen gids is om ouder- of gezinsbegeleider te worden. De taak van de leraar ligt immers primair bij het geven van onderwijs, waarbij een positieve sociaal-emotionele ontwikkeling een voorwaarde is. Het boek wil wel bruikbare en alledaags uitvoerbare handvatten bieden die de dialoog met het gezin een stuk gemakkelijker maken, waardoor de leerling zich sociaal-emotioneel en didactisch positiever zal ontwikkelen en het eigen arbeidsplezier van de leraar zal toenemen. Het boek gaat verder dan het beschrijven van praktische basistools in contact met ouders. Het behandelt de belangrijkste gezinstheoretische invalshoeken, vertaald naar de dagelijkse schoolse praktijk. Centraal in het boek staat het systeemdenken. Ouders, jongere, school en hulpverlening vormen een systeem. Men werkt een bepaalde tijd samen met maar één doel en dat is de ontwikkeling van de jongere zo haalbaar als mogelijk omhoog te krikken. Alle acties in dit systeem dienen hiervoor ten dienste te staan. Hoe beter de samenwerking is, des te vlotter verloopt de ontwikkeling van de jongere.
Het tweede hoofdstuk over circulair denken dient als fundament voor de daaropvolgende hoofdstukken. De belangrijkste systeemwetten worden daarbij geschetst: de wet van de circulariteit, de wet van de homeostase en de wet omtrent het doorbreken van disfunctionele homeostasen. Het derde hoofdstuk reikt contextuele handvatten aan vanuit de theorie van Nagy: hoe leer je gemakkelijker samenwerken met ouders van wie je het handelen moeilijk kunt invoelen? Het vierde en vijfde hoofdstuk bespreken de communicatietheorieën van de Oostenrijks-Amerikaanse psycholoog Paul Watzlawick en de territoriumleer van Bakker en Bakker. De volgende hoofdstukken zijn concreter en pleiten voor oplossingsgericht kijken en werken met leerlingen en een één kind-één plan-aanpak. Dit boek biedt een goede basis om te werken aan communicatieve vaardigheden van leraren. [Rik Belmans]
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.