Intercultureel vreemdetalenonderwijs
Lies Sercu
Lies Sercu (Redacteur)
1 exemplaar
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Aanwezig |
Acco, 2007 |
Thema: diversiteit 3.1.DIV.SO |
31/12/2008
Welke bijdrage kan het onderwijs leveren tot het bevorderen van sociale cohesie in onze multiculturele en plurireligieuze maatschappij? Scholen die hun deuren, soms noodgedwongen, openstellen voor nieuwe types leerlingen, met andere culturele en vaak ook andere religieuze achtergronden, worden vroeg of laat geconfronteerd met identiteits- en normeringsvragen. Op een studiedag in Leuven op 15 november 2006 bogen verschillende sprekers zich over de vraag hoe daarmee om te gaan. Dit verslagboek bundelt hun lezingen.
In zijn inleiding reflecteert Marc Vervenne, rector van de Katholieke Universiteit Leuven, kritisch over de voorwaarden om een coherente multiculturele samenleving te kunnen realiseren. Het is immers belangrijk dat mensen van morgen vertrouwen zullen stellen in de multiculturele samenleving en dat iedereen die samenleving zal erkennen als die van hem zijn of haar.
Daarna stelt sociolinguist Jef Verschueren kritische vragen bij de slechts zeer beperkte culturele en talige variabiliteit die de overheid toelaat in het onderwijs. De school moet mythes rond cultuur en identiteit wegwerken, met inbegrip van die rond taal. Johan Leman en Ann Trappers stellen dan weer dat een goed onderwijsbeleid in een multiculturele samenleving een veelheid aan hefbomen moet hanteren die te maken hebben met sociale cohesie, respect voor cultuur en diversiteit, leerachterstandbestrijding en de betrokkenheid van ouders.
Verder reflecteren Paul Pinxten en Jean Agten op wat religieus pluralisme kan betekenen voor katholieke scholen of lerarenopleidingen, en schetst schooldirecteur Herman Frooninckx de evolutie van zijn school naar een multiculturele school. Lies Sercu bespreekt de socialiserende functie van leermiddelen. Zij formuleert criteria waaraan schoolboeken zouden moeten voldoen om jonge mensen te leren functioneren in een meertalige en multiculturele samenleving.
De kritische en inspirerende bijdragen uit de bundel zijn niet alleen belangrijk voor de deelnemers aan de studiedag. [Rik Belmans]
Redactie Vlabin-VBC
Dit boek bundelt lezingen van een studiedag aan de KU Leuven over de vraag hoe scholen moeten omgaan met multiculturaliteit en religieus pluralisme. Het boek wordt ingeleid door een tekst van rector Marc Vervenne over de voorwaarden voor een coherente multiculturele samenleving. Vervolgens stelt sociolinguïst Jef Verschueren zich vragen bij de beperkte culturele en talige diversiteit die de Belgische overheid toelaat in het onderwijs. Johan Leman en Ann Trappers pleiten dan weer voor een veelzijdig onderwijsbeleid, dat onder meer rekening houdt met sociale cohesie, leerachterstandbestrijding, en respect voor cultuur en diversiteit. Verder gaan Paul Pinxten en Jean Agten in op religieus pluralisme in katholieke scholen of lerarenopleidingen, en schetst schooldirecteur Herman Frooninckx de evolutie van zijn school naar een multiculturele school. Ten slotte bespreekt Lies Sercu de socialiserende functie van leermiddelen, en gaat Bart Verbesselt in op enkele ruimere dilemma's van de multiculturele samenleving. Dat alles wordt ondersteund met bibliografieën en/of noten. Een kritisch en inspirerend boek, dat wel vooral uitgaat van de situatie in België.
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.