Denk! : leer ze groeien in leesbegrip : een wetenschappelijk onderbouwde aanpak voor effectief onderwijs in begrijpend lezen
Thoni Houtveen
Thoni Houtveen (Auteur), Ed Koekebacker (Auteur), Dortie Mijs (Auteur)
1 exemplaar
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Magazijn |
Garant, 2005 |
MAGAZIJN : NON-FICTIE : ENKEL NA MAGAZIJNRESERVATIE : 475.1 SUCC |
31/12/2006
De titel van dit werk is om verschillende redenen misleidend. Het risico bij de leerlingen blijkt zich te beperken tot het technisch lezen in Groep 3 en 4 in het Nederlandse onderwijssysteem. Wanneer men niet vertrouwd is met de Nederlandse onderwijsstructuren duikt er een nieuw probleem op, want nergens is er een voetnoot of iets dergelijks om te melden waar dit in de Vlaamse onderwijsstructuur mee overeenkomt (het eerste en tweede studiejaar). Heel dit boek is dan ook toegespitst op de Nederlandse situatie, en nergens zijn de specifieke termen vertaald. De auteurs richten zich duidelijk naar de Nederlandse bestuurders van de basisscholen, en hun onderwijzend personeel. Zij willen onderwijsveranderingen introduceren om de 'leerlingresultaten' inzake het technisch lezen te bevorderen. Daarvoor introduceren zij het 'BOV-model', wat staat voor 'Beginnend lezen en Omgaan met Verschillen'. Verderop wordt concreet gemaakt hoe het BOV-model zonder weerstanden kan worden ingevoerd en bijgestuurd. Voor veel pedagogen en onderwijskundigen is dit niet nieuw. Ook de in Vlaanderen opgeleide onderwijskundigen zullen geen moeite hebben met de gebruikte onderwijstermen uit Nederland. Aangezien het boek bestemd is voor de onderwijsactoren in de school, is het zeer helder geschreven. Soms mist het echter een diepgaande theoretische fundering. Zo wordt het begrip 'risicoleerling' nergens omschreven. Het woord wordt bovendien duidelijk anders gebruikt in Nederland dan in Vlaanderen. Bij 'risicoleerling' denken wij vooral aan sociologische factoren die het leren bemoeilijken, terwijl men in Nederland enkel die leerlingen bedoelt bij wie het technisch lezen vertraagd is.
Toch kunnen onze schoolbesturen zeker wat aan dit boek hebben, als ze de moeite doen om zich de geijkte Nederlandse terminologie eigen te maken. [Rik Claes]
Mart Seerden
De BOV-methode richt zich op schoolverbetering en op de verbetering van leerprestaties van jonge kinderen in het basisonderwijs door krachtig in te zetten op Beginnend lezen in directe relatie met Omgaan met Verschillen. De inhoud wordt op methodische wijze verteld, is nergens moeilijk en kan door iedere student/leraar basisonderwijs toegepast worden in de eigen onderwijspraktijk. Kernthema's die in de beschrijving aan bod komen, zijn: schoolverbetering door het vergroten van leerkrachtvaardigheden; op schoolniveau voorwaarden scheppen voor vernieuwing en verbetering; oog ontwikkelen voor signalering en interventies ten aanzien van verschillen tussen kinderen; toetsresultaten gebruiken voor het ontwerpen van gevarieerde onderwijsarrangementen. De gegeven theorie is praktisch en wordt gekoppeld aan een draaiboek, een toetskalender en voorstellen voor de groepsorganisatie. De uitgave besluit met een literatuurverwijzing, adressen BOV-scholen en een overzicht van deelnemende onderwijsbegeleidingsdiensten. De auteurs zijn als onderzoeker betrokken bij systematische onderwijsvernieuwing gericht op het verbeteren van leerprestaties van kinderen en hebben veel publicaties op hun naam staan. Gedegen uitgave voor ieder die in het basisonderwijs serieus werk wil maken van risicokinderen.
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.