Je vak in een vreemde taal? : wegwijzers voor de CLIL-onderwijspraktijk
Lies Strobbe (Auteur), Lies Sercu (Auteur), Johan Strobbe (Auteur), Aurélie Welcomme (Medewerker)
Beschikbaarheid en plaats in de bibliotheek
ARhus - De Munt magazijn
1 exemplaar
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Magazijn |
Acco, 2013 |
MAGAZIJN : NON-FICTIE : ENKEL NA MAGAZIJNRESERVATIE : 456.2 STRO |
Besprekingen
30/09/2013
Het acroniem CLIL, een onderwijsvernieuwing die in heel Europa furore maakt, staat voor âContent and Language Integrated Learningâ. De interesse om middelbare schoolvakken in een vreemde taal te geven, is de laatste jaren sterk gegroeid. In 2014 zullen de meeste scholen CLIL-programmaâs kunnen aanbieden aan hun leerlingen voor twintig procent van de zaakvakken, een percentage dat na een positieve evaluatie na twee jaar verhoogd kan worden. De aanleiding voor dit boek vormde de conceptnota van Vlaams minister van Onderwijs Pascal Smet, Samen taalgrenzen verleggen.
CLIL betekent dus concreet dat je bijvoorbeeld een vak als fysica in het Engels aanbiedt. De voorwaarde voor écht CLIL-onderwijs is dat je tijdens deze les de leerlingen ook taalsteun biedt. Leerlingen werken bijvoorbeeld op basis van een woordenlijst met vaktaal die ze nodig hebben om de verworven leerinhouden te studeren en te verwoorden. Vakkenonderwijs waarin leerlingen werken met anderstalig materiaal, maar waarin geen taalsteun wordt geboden, vormt dus geen CLIL-onderwijs. Dat is soms het geval met immersie-onderwijs, waarbij grotere delen in een vreemde taal worden gegeven, âmaar zonder dat de leerlingen ook systematisch hun aandacht op de gebruikte taal moeten richten.â Dit boek wil een leidraad zijn voor scholen en leerkrachten die met CLIL-onderwijs willen starten. In een eerste deel wordt een definitie van CLIL gegeven. Daarbij staat niet alleen de specifieke onderwijsaanpak centraal, maar wordt ook aangetoond over welke taal- en zaakvakkennis en vaardigheden de leerkrachten dienen te beschikken. Dit boek bevat daartoe een zelfevaluatie-instrument en een taaltest zodat leerkrachten kunnen nagaan waar ze al sterk staan en waar nog bijscholing nodig is.
Verder lichten de auteurs de kwaliteitseisen toe, waaraan CLIL-scholen moeten voldoen. Het boek wil pragmatisch zijn in die zin dat alle principes worden geïllustreerd aan de hand van voorbeeldmateriaal en concrete cases, die getest werden in de negen Vlaamse proeftuinen. Het vraagt immers een bijzondere aanpak om op een geïntegreerde wijze de vooruitgang van een leerling voor zowel een niet-taalvak (bijvoorbeeld biologie) als een taalvak in kaart te brengen. Het boek vormt zeker een praktisch en degelijk instrument voor elke Vlaamse of Nederlandse lerarenopleider, leraar, student-leraar en pedagogische begeleider, of ze nu een taalvak of niet-taalvak begeleiden. Wie gebeten is door het thema kan zich verder verdiepen via de links naar andere referentiewerken, artikels en de ACCO-website met extra materiaal en oefeningen. Je kan ook een bijhorend e-book downloaden. [Hilde Lauwers]
Suggesties
Krijg een e-mail wanneer dit item beschikbaar is
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.