Het Aspergersyndroom : autisme in het regulier en speciaal onderwijs : praktische gids voor leraren en begeleiders
Theo Peeters
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Uitgeleend
|
Houtekiet, 2009 |
VERDIEPING 4 : BLAUWE TOREN : GENEESKUNDE : 606.16 PEET |
00/00/0000
Theo Peeters is een autoriteit op het gebied van autisme. Hij is licentiaat in de Germaanse Filologie en neurolinguïst. Na zijn studies in Leuven, Brussel en Londen specialiseerde hij zich aan onder meer de Universiteit van North Carolina in de TEACCH-benadering (Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped CHildren). Hij richtte het Opleidingscentrum Autisme in Antwerpen op en introduceerde het TEACCH-concept in Nederland en Vlaanderen. TEACHH staat voor een preventieve aanpak van probleemgedrag: er wordt onderzocht waar de problemen vandaan komen en hoe ze vermeden kunnen worden (het zogenaamde 'ijsbergmodel'). Peeters publiceerde verschillende boeken, waarvan Autisme: van begrijpen tot begeleiden sinds de eerste druk in 1994 in een sneltempo is uitgegroeid tot een professioneel standaardwerk over autisme. Het wordt als kapstok gebruikt in tal van sociale of pedagogische studierichtingen in het voortgezet onderwijs en staat in elke zichzelf respecterende bibliografie van werken die nog maar in de verte met het onderwerp te maken hebben. Het boek werd vertaald in dertien talen, en dat is niet voor niets. In dit handboek wordt duidelijk vaarwel gezegd aan psychogenetische interpretaties van autisme en wordt in tegendeel geopteerd voor een begeleiding via educatieve strategieën. Binnen deze benadering tracht Peeters aan professionelen en ouders een 'werkfilosofie' aan te bieden: een paradigma dat de brug slaat tussen theorie en praktijk. In vijf bevattelijke hoofdstukken houdt hij woord en behandelt hij enkele belangrijke theoretische concepten, om deze dan onmiddellijk te transponeren naar de praktijk. Hij laat zien hoe autisme als pervasieve ontwikkelingsstoornis dan ook een levenslange en op alle domeinen ingebedde begeleiding vergt. Bovendien is autisme een probleem van betekenisverlening, en begeleiding bij de bekende triade van problemen op het vlak van communicatie, sociale interacties en verbeelding moet dan ook stoelen op een aanpak die voorspelbaarheid, duidelijkheid en context biedt.
Dit is al de tiende 'geactualiseerde' druk van Autisme: van begrijpen tot begeleiden. Behalve enkele termen die werden gefatsoeneerd ('beperking' in plaats van 'handicap') en de weglating van de oubollige referentie naar 'Rain Man', vinden we jammer genoeg geen noemenswaardige actualiseringen terug. Misschien zijn auteur en uitgever ervan overtuigd dat het boek de eerste keer al goed zat? Het was toen inderdaad een van de eerste werken die durfde te poneren dat theoretici zich niet langer konden verschuilen achter autisme als 'puzzel', maar dat tegen de stroming in durfde toe te geven dat autisme het meest gedocumenteerde en best begrepen kinderpsychiatrisch syndroom is. Maar net hierdoor kan niet ontkend worden dat het onderzoek ter zake ook de laatste 15 jaar niet stilgestaan heeft, en blijft het gewaagd het boek te blijven herdrukken met slechts vormelijke wijzigingen. Naast het professionele luik richt het boek zich ook tot ouders, die echter vaak verzuchten dat ze meer praktische aangrijpingspunten verwacht hadden. Het is echter ongetwijfeld zo dat andere gidsen voor ouders, die de laatste jaren als paddenstoelen uit de grond schieten, beschouwd kunnen worden als verre of nabije erfgenamen van dit basiswerk. [Ann Vertongen]
Redactie Vlabin-VBC
Herziene en met nieuwe inzichten uitgebreide druk van een werk dat oorspronkelijk verscheen in 1994. Theo Peeters is directeur van het Opleidingscentrum Autisme in Antwerpen en auteur van enkele andere uitgaven over autisme. Dit boek schreef hij om een brug te slaan tussen de theorie en de praktijk: het boek moet dienen als een soort 'werkfilosofie' voor zowel professionele hulpverleners als ouders. Peeters beschrijft autisme daarvoor telkens eerst vanuit een algemene invalshoek, waarbij hij de stoornis definieert en situeert, om daarna een concreter beeld te schetsen en veel aandacht te schenken aan de praktijk en de begeleiding. De auteur vertrekt van de stelling dat autisme een pervasieve ontwikkelingsstoornis is en bespreekt thema's als zingeving, communicatie, sociale interactie en verbeelding. Ter verheldering is er een beperkt aantal afbeeldingen opgenomen. Per hoofdstuk een bibliografie en achteraan een inhoudsopgave en een kort, waargebeurd verhaal over een kind met autisme. Een degelijke gids, die heldere informatie biedt voor een ruim publiek.
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.