De leerling centraal in het onderwijs? : grenzen van personalisering
Maarten Simons
Jan Masschelein (Auteur), Maarten Simons (Auteur)
1 exemplaar
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Aanwezig |
Acco, 2003 |
Magazijn 8.OE.NF [MAG] |
31/12/2004
Een kleine uitgave, een brochurevorm, die vernieuwende inzichten op onderwijs en vorming wil geven in deze tijd van globalisering, een tijd van een lerende samenleving en kennismaatschappij. Met betrekking op de Europese onderwijsruimte gaan de auteurs uit van de vraag wie de bewoners van die ruimte, van die samenleving zijn. Bij uitbreiding gaat het ook om de vraag wie wij vandaag zijn binnen de specifieke context waarin we nu leven. Met hun visie benaderen ze de school, de hogeschool, de universiteit. Ze menen zelfs dat wat ze stellen in belangrijke mate ook van toepassing is op andere maatschappelijke factoren, zoals de zorgsector of de sector van de bijzondere jeugdzorg. Zij hechten veel -- niet net te uitsluitend? -- belang aan de autonomie van het "ondernemende individu" en die van de "autonome ondernemende (hoge)scholen". Het is hun overtuiging dat het leren slechts in beperkte mate van buitenaf kan worden gestimuleerd, maar het kan niet van buitenaf worden gestuurd. Alleen de lerende kan dat. De verantwoordelijkheid voor het leren ligt bij de lerende zelf. Kennisoverdracht wijzen ze af. Ze erkennen alleen de waarde van stimulerende en faciliterende leeromgevingen. De vraag is en blijft echter of een dergelijke stellingname niet getuigt van een te strakke verabsolutering die geen oog meer heeft, wil hebben voor wat in het verleden en ook tot nu toe grotendeels gebeurde en gebeurt. Hun stellingname en de eventuele vragen die daarbij rijzen, kunnen niet onmiddellijk ruimer worden gesitueerd. Er werd immers geopteerd voor een doorlopende tekst met achteraan thematisch geordende bibliografische aanduidingen. Verdere lectuur is dus bij de lectuur van dit boekje noodzakelijk. In de uitgave behandelen de auteurs ook het bestuur van de Europese onderwijsruimte en haar bewoners en de rol, de waarde en de eigen verantwoordelijkheid van kinderen binnen de Europese onderwijsruimte. De aansprekende overtuigingskracht van deze brochure gaat allicht gedeeltelijk verloren door het gebruik van een erg gewichtige en beladen terminologie. De formulering had trouwens in het algemeen lucider mogen zijn. [Guido Goedem]
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.