Anders evalueren : assessment in de onderwijspraktijk
Filip Dochy
Filip Dochy (Auteur), Ludo Heylen (Auteur), Herman Van de Mosselaer (Auteur)
1 exemplaar
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Aanwezig |
Acco, 2001 |
VERDIEPING 4 : BLAUWE TOREN : ONDERWIJS : 454.2 DOCH |
31/12/2001
Het Vlaamse hogeschoolonderwijssysteem is een van de meest schoolse van de hele wereld. Nochtans heeft men de jongste jaren aan heel wat universiteiten en hogescholen geëxperimenteerd met studentgerichte onderwijsvormen. De inspiratie daartoe werd vaak gevonden in het kader van internationale uitwisselingsprogramma's én in buitenlandse literatuur. Over probleemgestuurd onderwijs verschenen er verschillende boeken in Nederland. Het is goed dat er daarover nu ook een Vlaamse uitgave is, gebaseerd op ervaringen van bij ons. Probleemgestuurd leren (PGL) wordt gedefinieerd als een onderwijsmethode waarbij authentieke problemen die door de studenten in kleine groepen besproken worden, de basis vormen voor een zelfgestuurd, actief en flexibel leerproces dat leidt tot het verwerven van kennis, tot het kunnen toepassen van die kennis en tot het ontwikkelen van competenties. Het leren wordt dus gestuurd vanuit problemen. PGL wordt gekenmerkt door het samengaan van drie essentiële kenmerken: probleemoplossend leren, zelfsturend en actief leren, coöperatief leren. PGL kent verschillende varianten. Dit boek is vooral gebaseerd op wat de auteurs het Mechelse en het Leuvense model noemen. Veel aandacht wordt daarbij besteed aan het invoeren van PGL als onderwijsmethode. In het buitenland zijn er voorbeelden waar een ganse opleiding georganiseerd volgens de PGL-methodiek. Bij ons zien we dat PGL vaak op kleinere schaal wordt geïmplementeerd. Vanuit hun praktijkervaringen schreven de auteurs ook een hoofdstuk over mogelijkheden en valkuilen van PGL. Het boek heeft zeker nog leemtes. Bepaalde onderwerpen zijn niet of slechts beknopt behandeld: de inrichting van een studielandschap, de voorbereiding van studenten op PGL, de evaluatieproblematiek. Over dat laatste onderwerp kondigen de auteurs overigens een volgend boek aan. Ook voor docenten die zelf niet experimenteren met PGL-varianten, is dit een stimulerend boek over studentgecentreerd onderwijs. [Rik Belmans]
Drs. A. Schipper MA
In dit op de Vlaamse situatie toegesneden, maar ook in de Nederlandse situatie toepasbare boek nemen de auteurs het concept van het probleemgestuurde leren als uitgangspunt. Daarbij worden authentieke problemen als basis genomen voor een zelfgestuurd, actief en flexibel leerproces dat leidt tot nieuwe leeractiviteiten, -vaardigheden en competenties. Deze nieuwe vorm van onderwijs wordt toegelicht met tal van praktische voorbeelden voor zowel onderwijsmanagers als -makers, waarbij naast curriculumopbouw ook de implementatie aandacht krijgt. Tevens bieden de auteurs, onderwijskundigen, in de bijlagen concrete voorbeelden, checklisten en praktische tips. Dit handboek voor probleemgestuurd leren in de praktijk is met name bestemd voor studenten, docenten en begeleiders in het hoger en universitair onderwijs. Een uitstekende en eigentijdse uitgave!
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.