Anders evalueren : assessment in de onderwijspraktijk
Filip Dochy
Steven Janssens (Auteur), Erik De Corte (Auteur), Lieven Verschaffel (Auteur)
1 exemplaar
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Magazijn |
Wolters Plantyn, 2000 |
MAGAZIJN : NON-FICTIE : ENKEL NA MAGAZIJNRESERVATIE : 484 DIDA |
31/12/2001
Deze cursus algemene didactiek begint met een hoofdstuk over leren en eindigt met een hoofdstuk over de leraar. Dat is niet toevallig. Het geeft aan hoe de didactiek geëvolueerd is van wetenschap van het onderwijzen naar wetenschap van het begeleiden van leren. Leraren hebben als essentiële taak het ontwerpen, realiseren en evalueren van 'krachtige' onderwijsleeromgevingen, d.w.z. situaties die bij leerlingen of studenten de vereiste leerprocessen kunnen uitlokken en op gang brengen om doelmatig de beoogde leerresultaten te bereiken. Het doel van het onderwijs bestaat in het ontwikkelen van een dispositie tot vaardig leren, denken en probleemoplossen. Welke leerprocessen zijn daartoe nodig? De recente benaderingen binnen de didactiek vatten leren op als een actief, collaboratief en progressief meer zelfgestuurd proces van betekenisgeving en kennisconstructie, zoveel mogelijk uitgaand van de ervaringen van de leerlingen en studenten in authentieke, reële situaties. Binnen de lerarenopleiding ligt de nadruk nu op cognitieve processen bij onderwijsgevenden. Onderwijsgevenden worden in deze benadering beschreven als verwerkers van informatie. Ze vervullen hun opdrachten in complexe situaties en ze moeten daarbij in staat zijn om zich oordelen te vormen, problemen op te lossen en beslissingen te nemen. Deze cursus is bedoeld om (aanstaande) leraren een gemeenschappelijk referentiekader aan te bieden dat hen toelaat op een adequate manier met elkaar te communiceren. De klemtoon ligt op het secundair en hoger onderwijs. De auteurs zijn allemaal verbonden aan de KU Leuven. Zij schreven in team een cursustekst voor de universitaire lerarenopleiding. Ook voor de lerarenopleiding secundair onderwijs aan hogescholen is dit een degelijk leerboek. De thematische opbouw sluit overigens aan bij de recente benaderingen binnen de didactiek. De thema's werden gegroepeerd in acht hoofdstukken: 'Actief en constructief leren', 'Werkvormen en media', 'Leerinhouden', 'Didactische evaluatie', 'Motiveren van lerenden', 'Klassenmanagement', 'Differentiatie en oriëntatie' en 'De onderwijsgevende'. [Rik Belmans]
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.