Kijk op theater
Emile Schra
Henriette Coppens (Auteur)
1 exemplaar
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Magazijn |
Acco, 2000 |
MAGAZIJN : NON-FICTIE : ENKEL NA MAGAZIJNRESERVATIE : 486.82 COPP |
31/12/2000
Bij recente veranderingen in het programma van het voortgezet onderwijs in Nederland (bij ons het secundair onderwijs) werd drama als nieuw vak geïntroduceerd. In de basisvorming (lager onderwijs) kan het als kunstvak worden aangeboden, in het voortgezet onderwijs is het een onderdeel van het meer algemene vak 'culturele en kunstzinnige vorming'. De auteur van Drama op school schetst uitvoerig de historiek van de moeizame acceptatie van drama als regulier schoolvak. Er was niet enkel de tegenstand van zowel de katholieke als de protestants-christelijke autoriteiten, die argwanend stonden tegenover het theater als dusdanig, en dus ook tegenover drama als schoolvak. Er was ook de tegenstand van andere kunstvakken (als bv. de muziek) die een invoering van drama als leervak als een bedreiging beschouwden voor de eigen tewerkstelling, en er was ook de onderlinge verdeeldheid van de docenten drama, die het maar niet eens konden worden over zowel de inhoud als het doel van het vak.
Is het vak te verstaan als lichamelijke expressie (en als dusdanig misschien een soort verlengstuk van het vak lichamelijke opvoeding)? Of als dramatisch spel onder leiding van een geschoold acteur? En wat is precies het doel van het vak? Is het een middel voor meer maatschappelijke bewustwording, een oefening die bijdraagt tot de persoonlijkheidsvorming van de leerling, of doodgewoon een kunstvak? Moet het binnen of buiten het officiële leerplan een plaats vinden, moet het binnenschools of buitenschools worden georganiseerd? Beoefenaars van de dramatische kunst hebben het er wel eens moeilijk mee dat het schoolvak drama zich organisatorisch dient aan te passen aan de specifieke schoolsituatie, als: leerplan, groepsgrootte, evaluatiesystemen.
Sedert het einde van de jaren '80 is de maatschappelijke acceptatie van het kennisgebied van drama definitief op gang gekomen. Als schoolvak heeft het een breed kennisgebied, zijn er pedagogische doelstellingen te formuleren, en kunnen er leerinhouden geselecteerd worden. Of het geven van drama een specifieke schooltaak is, is een niet zo relevante vraag, omdat uiteindelijk alle kennis en elke vaardigheid ook buiten schoolverband kan worden aangereikt.
De invoering van de tweede fase voortgezet onderwijs maakt het in Nederland mogelijk een examen af te leggen in het vak. Voor een objectieve kwalitatieve beoordeling stelt de auteur het recensiemodel voorop: een combinatie van elementen van de toets en het vakmanschap van de docent. Eventueel kan het leerlingenverslag als aanvulling dienen.
Hoewel voor het schoolvak drama in Nederland de eindfase lijkt bereikt te zijn, is het werk volgens de auteur nog niet voltooid. Zo is de verbinding van het vak met het academisch onderwijs bepaald zwak. In Nederland behoort het hoger kunstonderwijs tot het HBO (Hoger Beroeps Onderwijs), dat niet dezelfde status geniet als het Hoger Onderwijs buiten de Universiteit (HOBU), waartoe in Vlaanderen het hoger kunstonderwijs behoort, en dat verondersteld wordt "van academisch niveau" te zijn.
Het theoretisch fundament kan een (academische) versterking natuurlijk best gebruiken. Op voorwaarde dat het kunstvak Drama zelf kan beslissen waar en op welke manier het gebruikmaakt van deze academische versterking. En dat het niet omgekeerd gebeurt: dat de academici eenzijdig de inhoud en methodiek van een kunstvak gaan bepalen.
Hoewel dit boek geschreven is vanuit een Nederlandse situatie, is het toch bijzonder nuttig voor al wie zich in Vlaanderen met de problematiek van het kunstonderwijs in het algemeen, en van het Drama-onderwijs in het bijzonder bezighoudt. Op het gebied van de acceptatie van kunstvakken als regulier schoolvak zijn we in Vlaanderen nog ver van huis. Drama op school is een uitstekend geargumenteerd en degelijk onderbouwd referentiepunt. [Toon Brouwers]
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.