Evaluatie op de testbank : een handboek voor het ontwikkelen van alternatieve evaluatievormen
Peter Van Petegem
Jan Vanhoof (Auteur), Maarten Van de Broek (Auteur), Maarten Penninckx (Auteur), Vincent Donche (Auteur), Peter Van Petegem (Auteur)
1 exemplaar
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Aanwezig |
Acco, 2012 |
VERDIEPING 4 : BLAUWE TOREN : ONDERWIJS : 454.23 LEER |
30/04/2013
Er zijn heel wat wetenschappelijke onderzoeken die zich richten op de motivatie van leerlingen en hoe je motivatie kan bevorderen. De hamvraag is steeds in hoeverre leerlingen bereid zijn om te leren. Vaak bleef het bij theoretische kaders en bevindingen. Maar Leerbereidheid van leerlingen aanwakkeren slaagt er deels in wetenschappelijke inzichten te vertalen naar de dagelijkse praktijk. Jan Vanhoof, Maarten Van de Broek en Maarten Penninckx gaan ervan uit dat leren een aangename en boeiende activiteit is. Iedere onderwijsgevende zal dit uitgangspunt waarschijnlijk kunnen bevestigen en tegelijk ook voorbeelden naar voren kunnen brengen die het tegendeel bewijzen.
In het eerste deel van dit boek bieden de auteurs op een sterk wetenschappelijk onderbouwde wijze een conceptueel kader aan waarin ze leerbereidheid omschrijven en afbakenen. Voor hen is er een duidelijk onderscheid tussen leermotivatie van leerlingen en intenties van leerlingen. De vraag of en in welke mate leerlingen bereid zijn tot leren is te verklaren vanuit motivatie. Interesse richt zich op de inhoud van leertaken, eerder dan op de redenen of de doelen bij het leren. Dit is toch wel een belangrijk onderscheid, dat in andere publicaties echter niet vaak expliciet aan bod komt. Het tweede deel is theoretisch en praktisch van aard. De auteurs leggen op een erg kritische wijze uit hoe verschillen in leerbereidheid kunnen worden verklaard. Hierbij maken ze een duidelijk onderscheid tussen een aantal groepen van relevante (f)actoren. De belangrijkste (f)actor is het pedagogisch-didactisch handelen van de leerkracht.
In het derde deel van het boek vind je de praktijkgerichte informatie. In de vorm van tien praktijkprincipes bieden de auteurs praktische tips aan om leerlingen te (blijven) motiveren en leerbereidheid aan te wakkeren. De tips zijn vrij algemeen en vanzelfsprekend. Tips zoals ‘Blijf werken aan een positieve relatie met je leerlingen’, ‘Kies onderwerpen en activiteiten die zoveel mogelijk de interesse van je leerlingen prikkelen’, ‘Bied structuur aan’ zijn erg clichématig en niet echt vernieuwend. Wel kunnen de auteurs deze tips kaderen aan de hand van wetenschappelijke onderzoeken. Het vierde en vijfde deel zijn vooral bedoeld voor lezers die interesse hebben voor het methodologische aspect, hier worden doelstellingen, opzet en resultaten kort besproken. Het boek wordt besloten met een degelijke literatuurlijst. Leerbereidheid van leerlingen aanwakkeren biedt weinig vernieuwende inzichten en bevestigt op een wetenschappelijke wijze wat reeds lang geweten is.
[Karl Baert]
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.