Begrijpend lezen op de basisschool : de tekst centraal
Kees Vernooy
Kees Vernooy (Auteur), Richard Vollenbroek (Auteur), Trees Van der Hoogt (Auteur)
1 exemplaar
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Aanwezig |
Garant, 2012 |
VERDIEPING 4 : BLAUWE TOREN : ONDERWIJS : 475.26 VERN |
28/02/2013
Kinderen leren lezen is een van de kerndoelen van het basisonderwijs. Wie vlot leest, kan snel informatie doornemen en opnemen, en heeft, zo blijkt, minder gedragsproblemen. Wanneer lezen onvoldoende goed lukt, zijn daar oorzaken voor, vaak te wijten aan de verkeerde aanpak in de basisschool. Praktijkvoorbeeld par excellence is het Enschedese Leesverbeterplan, waarbij in totaal negenduizend leerlingen betrokken waren, zo leert ons bijlage één in Opbrengstgericht werken. Dit Leesverbeterplan koppelt ‘technisch lezen en opbrengstgericht werken’ sterk aan elkaar. Daarbij wordt gebruik gemaakt van de ‘datamuur’, een databank die de resultaten van het leesonderwijs per leerling en de meest geschikte zorgroute/leerweg aaneenkoppelt. Aan het eind behaalt slechts twee procent van de leerlingen in Enschede en omgeving het gewenste AVI 9 beheersingsniveau niet.
In Opbrengstgericht werken van Kees Vernooy, Richard Vollenbroek en Trees van der Hoogt vindt de lezer een startblok (waarom een hoofdstuk een ‘blok’ is blijft onopgehelderd) over opbrengstgericht werken, drie blokken over inhoud, aanpak en het gebruik van de datamuur zijn ruim voldoende voor de eerder karige inhoud, doeltreffend samengevat in bijlage één, figuur twee. Met de vele opdrachten is het een echt studieboek voor de bacheloropleiding voor onderwijzer en minder geschikt voor daarbuiten. De student moet (tijdens een stage) opdrachten uitvoeren, video-opnames bekijken en documenten van het ministerie van Onderwijs en andere instellingen doornemen om zich een gefundeerd beeld te vormen van de bestaande lespraktijk, het onderzoek hieromtrent, en hoe efficiënt leesonderwijs er in de basisschool inhoudelijk en pedagogisch kan uitzien in ideale omstandigheden. De voorbeelden in dit boek en de leesmethoden zijn op Nederlandse leest geschoeid. Aan het einde volgen een zestal bijlagen, en na elk blok volgen enkele aanbevolen bronnen. Tot slot vind je ook nog een uitgebreide literatuurlijst.
Minder goed is de uitwerking van dit boek. Dat een uitgeverij als Garant het niet de moeite vindt een boek te redigeren, is op zijn minst bedroevend. De opmaak is niet consequent, taalfouten, typefouten, opsommingen die op een ander niveau verder gaan. Literatuurverwijzingen die nergens naartoe verwijzen, storende herhaling van informatie, vaag taalgebruik, figuren die vaak opgeblazen tekstfragmenten zijn of onleesbaar. Wie typt een internetadres vol cijfers en leestekens van drie regels lang over? Wanneer je wél een (kort) internetadres opzoekt, is de pagina verdwenen. En dan is er nog de verkleutering: Vernooy, Vollenbroeck en Van der Hoogt hebben het voortdurend over ‘het Hoe en het Wat’. Toch wagen ze het een keertje te schrijven over ‘de leesinhoudelijke en de onderwijskundige dimensie’, maar niet zonder voor alle zekerheid (?) naar dat ‘Hoe en Wat’ te verwijzen. Zó storend is de vorm, dat de inhoud niet meer tot zijn recht komt. Zal de student daar aanstoot aan nemen? Ik hoop het. [Walter Schoonbaert]
Mac Steenaart
Dit werkboek voor pabo-studenten over een zeer actueel thema is geschreven vanuit het idee dat het voor kinderen van een groot maatschappelijk belang is dat zij vlotte en vloeiende technische lezers worden (teksten zonder bewuste aandacht kunnen lezen) zodat ze al hun aandacht kunnen richten op de inhoud van de tekst. De auteurs baseren zich daarbij op het Enschedese Leesverbeterplan dat zij met prima resultaten uitvoerden. Juist omdat de rol van de leerkracht van cruciaal belang is, wordt de pabo-student als toekomstig leraar aangesproken. Het werkboek is opgebouwd uit een startblok met theorie en opdrachten waarna een drietal uitwerkingsblokken volgen (bespreken van de WAT- en HOE-componenten). Ieder hoofdstuk eindigt met (stage)opdrachten en een literatuuroverzicht. Het boek zelf kent ook een uitgebreide literatuuroverzicht. Het taalgebruik is niet moeilijk, maar wel toegespitst op een onderwijsdoelgroep. De lay-out is rustig. Opvallend is dat het lettertype van veel gebruikte figuren vaak erg klein is.
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.