Hoe maakbaar is de lezer? : de doorgaande leeslijn in wetenschappelijk perspectief
Dick Schram
Dick Schram (Redacteur)
1 exemplaar
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Aanwezig |
Eburon, 2011 |
VERDIEPING 2 : BABILLE : OVER JEUGDLITERATUUR : 433.7 SCHR |
Toin Duijx
In deze bundel zijn de bijdragen aan het wetenschappelijk congres ‘Waarom zou je (nú) lezen?’(2010) van de Stichting Lezen gebundeld. Centraal staat de vraag naar de betekenis, de functie en het belang van lezen en literatuur in de huidige samenleving. Cedric Stalpers gaat onder meer in op het empirisch onderzoek naar motieven voor het lezen, terwijl Coosje van der Pol de rol van de leerkracht bij het lezen van prentenboeken door kleuters ‘als literatuur’ aan de orde stelt. Suzanne Mol toont aan dat je vroeg moet beginnen met vrijetijdslezen, ter stimulering van de taalontwikkeling van kinderen. Elisabeth Duursma laat zien welke verschillen en overeenkomsten er bij voorlezende vaders en moeders van lage inkomensgezinnen (in de VS, maar de resultaten zijn ook voor Nederland van belang) zijn. Voor de bibliotheekwereld is het onderzoek van Stalpers onder 400 scholieren naar hun bibliotheekgebruik (en wensen) van belang. Ook het digitaal lezen komt in enkele bijdragen aan de orde. Maakt deel uit van de 'Stichting Lezen reeks'*. De bundel (met enige zwart-witillustraties) biedt een goed beeld van de stand van het huidige onderzoek en is vooral bedoeld voor iedereen die vakmatig met lezen en jeugdboeken bezig is, zoals jeugdbibliothecarissen en leerkrachten.
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.