Gevraagd : superouders : als opvoeden net niet zo loopt als je wenst
Peter Glorieux
Peter Glorieux (Auteur), Jan Vanthomme (Auteur)
1 exemplaar
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Magazijn |
Acco, 2010 |
MAGAZIJN : NON-FICTIE : ENKEL NA MAGAZIJNRESERVATIE : 471.44 GLOR |
15/02/2012
Wanneer leerlingen op school een leer- en/of ontwikkelingsstoornis hebben, begrijpen medeleerlingen vaak niet waarover het gaat. Vaak komen verkeerde reacties en voelt de leerling met de stoornis zich niet begrepen. Om hieraan iets te doen, ontwikkelden Peter Glorieux en Jan Vanthomme de Zorgzame Klas, een psycho-educatief model dat zich richt tot leerlingen van de basisschool (vanaf het vierde leerjaar, groep zes Nederland) waarvan één of meerdere medeleerlingen te kampen hebben met een van de volgende stoornissen: ADHD, dyslexie, dyscalculie, DCD en Gilles de la Tourette.
In het eerste deel van Zorgzame klas geven Glorieux en Vanthomme hun visie weer over een zorgzame school en geven ze een definitie van psycho-educatie. Ze verstaan onder psycho-educatie een georganiseerde vorm van voorlichting, informatie over een stoornis, een ziekte of een verschijnsel, met als doel een verandering in copinggedrag van de persoon en zijn omgeving te bewerkstelligen zodat er adequater met de gevolgen van het probleem kan worden omgegaan. Deze definitie is belangrijk omdat ze in het boek de rode draad vormt.
Vervolgens bespreken de auteurs in het tweede deel uitgebreid de stoornissen waarmee medeleerlingen te kampen kunnen hebben. Telkens geven ze bij iedere stoornis een omschrijving, de voornaamste kenmerken, hoe de diagnose wordt gesteld, hoe je als school (leerkracht) deze leerlingen effectief kunt helpen en waar je terechtkan voor verdere info. In het derde en vierde deel leggen de auteurs eerst uit hoe een Zorgzame Klas optimaal werkt. Ze doen dit o.a. aan de hand van casussen. Vervolgens leggen ze stap voor stap uit hoe ze het Zorgzame Klas-model zelf hebben toegepast. Ze bieden de lezer hierbij heel wat mogelijkheden van activiteiten en lesopbouwen aan.
Het laatste deel, ‘Hoofd erbij’, is een leerlinghandboek. Hier geven de auteurs op eenvoudige, maar wetenschappelijk correcte manier uitleg over hoe onder meer de hersenen in elkaar zitten en hoe vaak hersenen ons bedriegen. Het boek wordt afsloten met een situering van de vzw Zorgzaam omgaan, een lijst met afkortingen en termen, een uitgebreide literatuurlijst en een aantal kopieerbare bijlagen die horen bij het programma. Een aanrader. [Karl Baert]
Redactie Vlabin-VBC
In dit boek presenteren een maatschappelijk werker en een logopedist een psycho-educatief model voor leerlingen van de basisschool die een of meer medeleerlingen hebben met ADHD, dyslexie, dyscalculie, DCD of Gilles de la Tourette. Eerst schetsen de auteurs hun visie op de ‘zorgzame’ school en psycho-educatie. Vervolgens bespreken ze uitgebreid de stoornissen, met telkens onder meer informatie over hoe de diagnose wordt gesteld, hoe je leerlingen met een stoornis effectief kunt helpen, en waar je terecht kan voor verdere informatie. Daarna leggen de auteurs aan de hand van casussen uit hoe een zorgzame klas het best werkt en hoe zij het zorgzame klasmodel zelf hebben toegepast. Ze bieden de lezer hierbij heel wat lesmateriaal aan. Het laatste deel is een leerlingenhandboek met eenvoudige, maar correcte manier uitleg biedt over de hersenen. Achteraan volgen uitleg over de organisatie Zorgzaam Omgaan, een lijst met afkortingen en termen, een literatuurlijst en bijlagen (educatief materiaal). Een degelijk en overzichtelijk boek voor leerkrachten. Verlucht met figuren en afbeeldingen.
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.