Jij mag niet meedoen! : agressie tussen kinderen anders bekeken
Daisy Michiels
2 exemplaren
Beschikbaarheid | Uitgave | Volume | Plaats in de bib |
---|---|---|---|
Magazijn |
Acco, 2005 |
2 |
MAGAZIJN : NON-FICTIE : ENKEL NA MAGAZIJNRESERVATIE : 323 GRIE |
Magazijn |
Acco, 2005 |
1 |
MAGAZIJN : NON-FICTIE : ENKEL NA MAGAZIJNRESERVATIE : 323 GRIE |
31/12/2006
Dit kloeke tweeluik, een volledig herwerkte uitgave van het eendelige Handboek jeugdhulpverlening (2001), wil een grondig en toegankelijk overzicht bieden van de jeugdhulpverlening in Vlaanderen. In het eerste deel komen verschillende doelgroepen aan bod, van kinderen met gedragsproblemen of leerstoornissen tot kinderen met een of andere lichamelijke of geestelijke beperking. Het tweede deel brengt het gediversifieerde zorgveld in kaart, specifieke sectoren en organisaties, met aandacht voor belangrijke nieuwe ontwikkelingen als interculturalisering, inclusief onderwijs en integrale jeugdhulp. De auteurs bieden goed onderbouwde, van veel informatie, literatuurverwijzing en kritische bedenkingen voorziene overzichten aan. Dit handboek lijkt op het eerste gezicht vooral voor studenten en diverse professionelen bestemd, maar het is ook toegankelijk voor ouders en andere opvoeders.
Hoewel de auteurs instemmen met de visie dat beperkingen en handicaps uitingen zijn van diversiteit en niet van anomalieën, en dat ze dus in de eerste plaats een sociaal probleem zijn, blijven ze het niettemin nuttig vinden specifieke doelgroepen te onderscheiden en de 'eigenheid' ervan te benadrukken. De artikelen over doelgroepen in het eerste deel van dit handboek openen telkens met een voorbeeld van een problematisch gedrag, waarna definities, verklaring, classificatie en diagnostiek, een overzicht van behandelingswijzes, en de gevolgen voor het opvoeden volgen. Het orthopedagogische perspectief wordt meestal goed betrokken op de (psycho)somatische oorzaken en kenmerken van probleemgedrag. In het hoofdstuk over delinquentie komt het minder aan bod, en het ontbreekt in het hoofdstuk over vluchtelingenjongeren, dat zich beperkt tot een overzicht van psychosociale problemen en behandeling, wat op zich wel nuttige informatie oplevert voor opvoeders die met deze recente evolutie geconfronteerd worden.
Het tweede boek valt in twee delen uiteen. In de eerste zes bijdrages worden bestaande voorzieningen voorgesteld, zoals Kind & Gezin, de bijzondere jeugdbijstand en het buitengewoon onderwijs, met aandacht voor kritische punten en recente ontwikkelingen. In deze teksten moet natuurlijk veel aandacht besteed worden aan droge organisationele aspecten zoals overheidsdecreten, cijfermateriaal, soorten instellingen en hulpverlening. De auteurs trachten toch zoveel mogelijk inhoud mee te geven, door uitgangspunten en knelpunten te overlopen, en af en toe een voorbeeld te geven. De laatste drie bijdrages gaan volledig in op recente, belangrijke inhoudelijke evoluties in de jeugdhulpverlening. Het grote ideaal van het inclusief onderwijs ('de school voor allen') wordt tegenwoordig verlaten en slechts beperkt gerealiseerd, de concrete interculturalisering van de jeugdhulpverlening komt langzaam maar zeker op gang, en de integrale hulpverlening is, in beleid zowel als in praktijk, volop in ontwikkeling. [Chris Bulcaen]
Redactie Vlabin-VBC
Het 'Handboek jeugdhulpverlening' (2001)* werd 'opgewaardeerd' naar het kloeke, tweedelige 'Handboek orthopedagogische hulpverlening', met volledig herwerkte èn nieuwe bijdrages. Samen bieden ze een grondig maar toegankelijk overzicht van de jeugdhulpverlening in Vlaanderen, met verwijzing naar Nederland, waar men overigens een gelijkaardige publicatie voorbereidt. In dit eerste deel komen verschillende doelgroepen aan bod. Ondanks de visie dat beperkingen en handicaps uitingen zijn van diversiteit en niet van anomalieën, blijft het nuttig specifieke doelgroepen te onderscheiden en de 'eigenheid' ervan te benadrukken - wat overeenkomt met recente standpunten in het 'burgerschapsdebat'. De bijdrages openen met een voorbeeld, waarna definities, verklaring, classificatie en diagnostiek, een overzicht van behandelingswijzes, en de gevolgen voor het opvoeden volgen. Het orthopedagogische perspectief wordt meestal goed betrokken op de (psycho-)somatische oorzaken en kenmerken, behalve in de bijdrages over delinquentie en vluchtelingenjongeren.
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.