Leerzinwekkend : fundamenten van duurzaam leren bij volwassenen
Felix Corthouts (Auteur), Roland Vermeylen (Auteur)
Beschikbaarheid en plaats in de bibliotheek
ARhus - De Munt magazijn
1 exemplaar
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Magazijn |
Garant, 2003 |
MAGAZIJN : NON-FICTIE : ENKEL NA MAGAZIJNRESERVATIE : 493 CORT |
Besprekingen
31/12/2004
Beide auteurs verzorgen sinds 1982 een tweejaarlijks opleidingsprogramma voor human-resourcesmanagers aan het Limburgs Universitair Centrum. In dit boek blikken ze terug op hun jarenlange ervaring en zetten ze hun ideeën over de leerprocessen in deze opleiding op papier. De praktijktheorie wordt geïllustreerd met uitspraken van deelnemers en langere getuigenissen. Het dubbele doel van de voorgestelde opleiding is professionele vervolmaking en persoonlijke ontwikkeling. Het een nooit zonder het ander. Ontwikkeld is niet hij die waarheid heeft geleerd van anderen, maar die in de eerste plaats zichzelf leert kennen. Leren betekent niet de doelen van anderen bereikt hebben, maar nagaan of je je eigen doelen realiseert. Als je kennis verwerft die losstaat van wie je bent, slik je lucht. Theorie is pas zinvol als ze je helpt je eigen ervaringen beter te begrijpen. Door vaardigheden aan te leren los van je persoonlijkheid bereik je het niveau van de doorzichtige leerling-goochelaar. Vaardigheden werken pas efficiënt als ze geïncorporeerd zijn, gelinkt aan wie je bent, aan hoe je functioneert. Zoniet zijn ze vaak contraproductief. Dit boek beschrijft hoe de auteurs proberen deze fundamenten van professioneel, volwassen en diepgaand leren gestalte te geven in hun opleiding. Zij opteren voor leren in groepsverband. Je kan jezelf beter leren kennen door confrontatie met anderen. In een leergroep bepaalt de kwaliteit van de relaties dan ook de diepgang van het leerproces. De concrete invulling van het leerproces is in grote mate de verantwoordelijkheid van de deelnemers zelf. Het boek analyseert de paradoxale taak van de begeleider: hij wil dat leren een zichzelf ontwikkelend proces is en tegelijk wil hij dat beïnvloeden. Het voorgestelde onderwijsmodel leidt uiteraard ook tot andere vormen van evaluatie.
Het boek is enerzijds promotie voor de opleiding die de auteurs verzorgen. Het is evenwel meer dan dat. Deze onderwijsvorm is niet zonder meer toe te passen in andere onderwijssettings, maar de achterliggende pedagogische visie is overal het overwegen waard. [Rik Belmans]
Ir. J. Bulens
In dit boek wordt toelichting gegeven op een tweejarige cyclus van een programma voor HRM (Human Resource Management). De schrijvers kijken terug op twintig jaar ervaring. De grootste aandacht betreft de eerste week, na het sollicitatiegesprek. Het boekje stelt dat het niet zo zeer gaat om kennis of vaardigheid, maar om zelfontdekking, menselijke relaties en gedrag. De vraag is hoe de deelnemer, die in groepsverband optrekt in onderling vertrouwen en openheid, zijn mogelijkheden optimaal kan beleven. Centraal staat ervaring waarin drie aspecten onderscheiden worden: zintuigelijke waarneming, fysieke reactie en diepere gevoelens, gedachten. In de training zijn vier blokken: persoonlijke competenties, bedrijfskunde, HRM en integratie. Het boek is helder geschreven, voorzien van veel inbreng van oud-deelnemers. En er is een literatuurlijst. De schrijvers zijn organisatiepsycholoog dan wel begeleiders van organisaties en bedrijven bij ontwikkelingsprocessen. De opleiding is vooral bestemd voor managers en consultants met ervaring. Ook anderen die professioneel met mensen werken.
Suggesties
Krijg een e-mail wanneer dit item beschikbaar is
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.