Van Eyck in detail
Annick Born
Luc Martens (Auteur)
1 exemplaar
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Magazijn |
Averbode, 2003 |
MAGAZIJN : NON-FICTIE : ENKEL NA MAGAZIJNRESERVATIE : 451.3 MART |
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Enkel raadpleegbaar |
Averbode, 2003 |
WEFLA MAGAZIJN : ENKEL NA MAGAZIJNAANVRAAG : 8° - GEWONE FORMATEN MART |
31/12/2003
Luc Martens is de onderwijsspecialist van de CD&V. Hij werd (wordt?) meermaals genoemd als mogelijk minister voor onderwijs. In dit boek bespreekt hij de plaats en de betekenis van het katholiek onderwijs in Vlaanderen. De inhoud ervan is echter ruimer. De ondertitel van dit boek is daarbij veelzeggend. Als de auteur pleit voor ruimte voor een vernieuwd katholiek onderwijs, dan zit daarin enerzijds een oproep tot vernieuwing van dat onderwijs, anderzijds een vraag naar meer ruimte daartoe. Volgens de auteur is die ruimte nu te beperkt. Het huidige onderwijsbeleid van de paarse regering is daar debet aan.
Volgens Luc Martens stellen tegenstanders het katholiek onderwijs voor als een anachronistich maar hardnekkig overblijfsel van een verzuild systeem. Volgens hem is dat voltooid verleden tijd. Het katholiek onderwijs in Vlaanderen is een verzamelnaam voor een veelheid van initiatieven die op elkaar gelijken, maar tegelijk ook anders zijn en willen zijn. De term familie geeft volgens Martens veel beter weer waar het katholiek onderwijs voor staat dan de term 'zuil'. De auteur ziet een spanning tussen het succes van het katholiek onderwijs en de tanende geloofspraktijk. De maatschappelijke positie van dat onderwijs komt daardoor onder druk te staan. De katholieke school is ingebed in een maatschappij waar de openheid voor het christelijke initiatief in het publieke domein erg onder druk staat. De meeste ouders kiezen de katholieke school niet vanuit de eigen geloofsovertuiging, maar op de eerste plaats vanuit het verlangen hun kinderen het beste onderwijs te bieden. Dit brengt de auteur tot de vraag naar kwaliteit. Volgens hem ligt daar de kern van de identiteit van de katholieke school. Die identiteit stoelt op twee zaken: de samenhang tussen drie aspecten van kwaliteit (onderwijskwaliteit, opvoedings- en vormingskwaliteit, en levensbeschouwelijke kwaliteit) enerzijds en haar perspectief anderzijds, namelijk het respect voor de gehele menselijke persoon en voor iedere persoon. De k van katholiek mag dus niet worden gereduceerd tot de k van (professionele) kwaliteit.
Het boek is informatief. Het heeft een historische, sociologische, pedagogische en onderwijskundige beschrijving van het Vlaamse katholiek onderwijs. Als discussiebijdrage is het boek ook uitdagend en provocerend. Het verscheen in een reeks 'Christenen in dialoog'. Hopelijk is daarmee niet alleen een dialoog tussen christenen bedoeld. [Rik Belmans]
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.