Circus op school : acrobatie, evenwicht en jongleren
Reginald Leper (Auteur), Isabel Van Maele (Auteur)
Beschikbaarheid en plaats in de bibliotheek
ARhus - De Munt magazijn
1 exemplaar
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Magazijn |
Acco, 2001 |
MAGAZIJN : NON-FICTIE : ENKEL NA MAGAZIJNRESERVATIE : 477.8 LEPE |
Besprekingen
31/12/2002
De auteurs zijn ervan overtuigd dat circusvaardigheden een aantal opvoedingskansen bieden die perfect aansluiten bij de huidige eindtermen Lichamelijke Opvoeding voor het lager en secundair onderwijs en de vakoverschrijdende eindtermen, vooral op het vlak van de motorische competentie en van het zelfbeeld en de sociale relaties.
Het boek is een weergave van de ontmoeting tussen kunst en bewegingsopvoeding. Het is gegroeid uit een samenwerking tussen de circusschool van Leuven, 'Cirkus in Beweging', en de Academische Lerarenopleiding Lichamelijke Opvoeding van de KU Leuven. Het handelt niet enkel over circus als kunst, maar ook over een nieuwe methodiek binnen het onderwijsgedrag van de leraren lichamelijke opvoeding. Het boek begint met een theoretisch gedeelte waarin het fenomeen 'circus' wordt gekaderd binnen het vak Lichamelijke Opvoeding. Er wordt aangegeven hoe dit bewegingsdomein op een ontwikkelingsgerichte wijze kan worden begeleid. In de context van Lichamelijke Opvoeding kan circus worden opgevat als een 'bewegingsgebied' dat betrekking heeft op circusvaardigheden en circusspelen. In dit eerste deel worden pedagogische concepten zoals zelfstandig leren, samenwerkend leren, probleemoplossend leren... verder geconcretiseerd en maken ze effectief deel uit van de werkvormen die uitgewerkt zijn in het praktijkgedeelte. Door zijn niet-competitieve karakter is circus toegankelijk voor alle, ook minder succesvolle leerlingen. Dit is in het geheel van de sportdisciplines waarmee het vak Lichamelijke Opvoeding vaak wordt geassocieerd, toch wel lovenswaardig.
De auteurs kiezen duidelijk voor het 'begeleiden' en niet voor het onderwijzen of overdragen van leerinhouden. Hiertoe worden in het boek een aantal inzichten (uitgangspunten) nader uitgewerkt. Voor het praktijkgedeelte wordt er een duidelijke circuswijzer voorzien. Die wijzer omvat het gebruik van periodewijzer, kijkwijzers, checklists en evaluatiekaarten. Hoewel het praktijkgedeelte gebaseerd is op zoveel mogelijk zelfstandig leren, biedt het boek ruimte voor minder leerlinggestuurde werkvormen. Elke leerkracht Lichamelijke Opvoeding kan uiteindelijk zelf de leerinhouden, werkvormen, leermiddelen en evaluaties kiezen die het meest passen bij de realiteit van zijn school of leerlingengroep. Het praktijkgedeelte bestaat uit 18 lessenreeksen gespreid over de circusdisciplines acrobatie, evenwicht en jongleren. Elke lessenreeks vertoont eenzelfde stramien en omvat de circuswijzer. De periodewijzer is voor de leerlingen een beknopte leidraad die informatie geeft over het thema, de leerdoelen... De kijkwijzers geven voor het grootste deel instructie aan de hand van tekst en afbeelding en in beperkte mate i.v.m. samenstelling van de groep. De illustraties bij de oefeningen zijn speels maar duidelijk en nodigen zeker uit om de oefening uit te proberen. Het grote aantal kijkwijzers nodigt uit tot differentiatie. Door gebruik te maken van de checklists en evaluatiekaarten kunnen leerlingen zichzelf en anderen controleren en bijsturen. Dit zijn reeds eerste aanzetten van zelfevaluatie.
Voor (aspirant)leraren Lichamelijke Opvoeding, bewegingstherapeuten, jeugdbegeleiders ed. is het boek een aanrader. [Karl Baert]
Suggesties
Krijg een e-mail wanneer dit item beschikbaar is
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.