Basisvorming in Europees perspectief
Willy Wielemans
Willy Wielemans (Auteur)
1 exemplaar
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Magazijn |
Acco, 2000 |
MAGAZIJN : NON-FICTIE : ENKEL NA MAGAZIJNRESERVATIE : 450.42 WIEL |
31/12/2000
Willy Wielemans doceert aan de KU Leuven een cursus 'Opvoeding en onderwijs in hun relatie tot het sociale en economische leven'. In dat kader werd dit boek geschreven. In 1984 verscheen reeds een eerste versie met als titel Opvoeding en onderwijs onder maatschappelijke druk. De gewijzigde titel illustreert de evolutie van het denken van Wielemans. Meer dan vroeger expliciteert hij een relationeel mensbeeld. Mensen zijn relatiewezens. Onze ontwikkeling is ingewikkeld in relaties. Opvoeden is het voeden van de gedachte dat mensen deel uitmaken van een groter geheel. Onderwijzen is van zo dicht mogelijk 'ver-wijzen' naar de grote horizon van het 'leven-als-verbondenheid'. Opvoeding en onderwijs zijn gericht op de vorming van de 'mens-als-knooppunt-van-relaties'. Wielemans schrijft hier eerder als onderwijsfilosoof dan als onderwijssocioloog of onderwijseconoom. Hij stelt overigens dat hij niet zozeer een disciplinegerichte studie beoogt, maar wel een probleemgerichte. De centrale vraag daarbij is: hoe zijn opvoeding en onderwijs feitelijk (en grotendeels onbewust) ingebed in de concrete maatschappelijke en economische structuren? Welke expliciete en vooral impliciete eisen worden vandaag vanuit de samenleving en vanuit economische ontwikkelingen gesteld aan het adres van gezin, onderwijs, gehandicaptenzorg en volwassenenvorming. Dit boek is dus een maatschappij- en cultuurkritische bezinning op opvoeding en onderwijs. Als leerboek geeft het een globaal overzicht, vanaf 1960 tot heden, van gezaghebbende opvattingen en onderzoeksresultaten. In het eerste hoofdstuk worden basisbegrippen gedefinieerd en wordt een methodologisch denkkader ontworpen, nl. de systeemtheorie. Verder worden enkele vaak gebruikte interpretatiekaders ontwikkeld. Hierop voortbouwend wordt in het tweede hoofdstuk de gezinsopvoeding in een sociaal-cultureel en sociaal-economische context geplaatst. Het omvangrijke derde hoofdstuk, dat de relatie tussen onderwijs en maatschappij bespreekt, is ingedeeld in overeenstemming met de drie fasen van het systeemdenken, nl. input, proces en output. Hier krijgen we een goede synthese van onderwijssociologische en -economische inzichten. Het vierde hoofdstuk is dan weer beschouwender van aard. Het kijkt o.m. naar de toekomst. Wat met opvoeding en onderwijs in de 21ste eeuw? Dit is inhoudelijk een rijk boek: als synthesewerk is het niet zonder meer encyclopedisch van aard, maar krijgt het een eenheid door de geëxpliciteerde visie van de auteur. [Rik Belmans]
Dr. M.J.I. Bos
De Leuvense hoogleraar Wielemans geeft in dit handboek een analyse van de complexe relatie tussen opvoeding/onderwijs en maatschappij/cultuur. In drie hoofdstukken wordt uitgebreid geïnventariseerd wat pedagogen, maar vooral onderwijskundigen en sociologen sinds de jaren zestig in West-Europa en de VS aan inzichten hebben verworven. Een lange tocht door theorieën en onderzoeksresultaten mondt in het vierde hoofdstuk uit in een toekomstperspectief. Het alternatieve mensbeeld dat zich aandient, is een persoon die als 'knooppunt van relaties' functioneert in een technologisch beheersbare samenleving. Deze overstap van een holistisch-pedagogisch naar een ongestructureerd pedagogisch model laat vele vragen onbeantwoord. Filosofisch-antropologische ingangen en literatuur ontbreken. Een rijk gedocumenteerde overzichtsstudie die van belang is voor theoretisch pedagogen en lerarenopleiders.
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.